本文關(guān)鍵詞：幼兒園特色課程建設(shè)現(xiàn)狀的研究

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【摘要】：幼兒園特色課程建設(shè)是在綜合分析幼兒園、家長(zhǎng)、社區(qū)情況后，由本園教師共同參與，吸收專家、家長(zhǎng)以及其他教育機(jī)構(gòu)的力量，形成一套能夠凸顯本園特色的課程體系，并且在與幼兒互動(dòng)中不斷改進(jìn)這一課程體系的過(guò)程。幼兒園特色課程建設(shè)同時(shí)也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和幼兒園辦學(xué)水平的過(guò)程。 本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方法，在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，對(duì)上海市17所不同級(jí)別的業(yè)已開展特色課程的幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并就其幼兒園特色課程建設(shè)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的訪談，以全面了解目前幼兒園特色課程建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，提出對(duì)幼兒園特色課程建設(shè)的思考與建議。 研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園雖然都已開展特色課程建設(shè)，，建立了自己的特色課程體系，注重特色課程建設(shè)的持續(xù)性和優(yōu)質(zhì)性。但是，還存在著教師對(duì)特色課程的認(rèn)識(shí)不深，參與的能力與熱情不高；特色課程資源開發(fā)與利用不充分；特色課程評(píng)價(jià)工作難以進(jìn)行；缺乏有效的專家指導(dǎo)；缺乏上級(jí)教育部門支持等問(wèn)題。 針對(duì)目前的現(xiàn)狀及問(wèn)題，我們就幼兒園特色課程建設(shè)提出以下的建議：建立和完善特色課程建設(shè)的組織與制度保障；提高教師的參與熱情和能力；將特色課程建設(shè)和科研相結(jié)合；充分開發(fā)和利用特色課程資源；打造有利于特色課程發(fā)展的園所文化，提升園長(zhǎng)的個(gè)人能力與魅力；構(gòu)建特色課程的分享交流平臺(tái)。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園特色課程 幼兒園特色課程建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-12
• 1.1 選題緣由9-10
• 1.2 研究意義10
• 1.3 研究方法10-11
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)11-12
• 第二章 文獻(xiàn)綜述12-24
• 2.1 概念界定12-15
• 2.2 國(guó)內(nèi)外關(guān)于課程建設(shè)的文獻(xiàn)綜述15-19
• 2.3 國(guó)內(nèi)外關(guān)于幼兒園特色課程建設(shè)的文獻(xiàn)綜述19-24
• 第三章 幼兒園特色課程建設(shè)的調(diào)查研究24-55
• 3.1 調(diào)查目的24
• 3.2 調(diào)查內(nèi)容24
• 3.3 調(diào)查方法24-26
• 3.4 調(diào)查結(jié)果與分析26-55
• 第四章 結(jié)論、建議與反思55-70
• 4.1 研究結(jié)論55-60
• 4.2 建議60-68
• 4.3 研究反思68-70
• 致謝70-71
• 參考文獻(xiàn)71-75
• 附錄75-87
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果87

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 杜春娟;;幼兒園特色課程的“異化”與“回歸”[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2015年08期

本文編號(hào)：574149