幼兒教育是教育體系“起跑線”,是素質(zhì)教育體系中的奠基石。我國作為一個擁有十幾億人口的發(fā)展中國家,應注重幼兒教育的發(fā)展,實現(xiàn)從人口大國到人才強國的轉(zhuǎn)變。從目前情況來看,人們對幼兒教育越來越重視,但幼兒教育資源不能滿足人們的需要,特別是在生育新政下,幼兒教育資源的短缺和人們對美好生活的向往矛盾更顯,出現(xiàn)“入園難”“入園貴”等現(xiàn)象。目前PPP模式在我國教育項目建設中已經(jīng)開始應用,幼兒園項目應采用何種PPP模式運作,在國家發(fā)展改革委、財政部和教育部的文件中均沒有明確規(guī)定。為了做好T縣9所幼兒園打捆PPP項目研究,本文首先在大量閱讀文獻和PPP相關理論的基礎上,對國內(nèi)外PPP模式現(xiàn)狀研究做了總結。其次,通過問卷調(diào)查,分析T縣居民對幼兒園項目建設、日常教學等方面的偏好,得出人們對公辦幼兒園的信賴,但這又與有限的政府財力形成矛盾。然后,從這個矛盾出發(fā)結合項目特點提出了本項目擬采用的PPP運作形式,即“融資+運營+移交”的有限FOT模式,并設計了本項目PPP模式運作流程。最后通過專家訪談調(diào)查的方式對本研究成果進行了分析,驗證本項目采用PPP模式的適用性及流程的有效性。本文通過T縣9所幼兒園打捆PPP項...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 國家層面的背景
        1.1.2 T縣層面的背景
    1.2 研究的意義
    1.3 研究方法和路線
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究路線
    1.4 研究內(nèi)容
2 文獻綜述及相關理論
    2.1 相關概念及理論
        2.1.1 幼兒教育概念
        2.1.2 公共產(chǎn)品理論
        2.1.3 政府績效理論
        2.1.4 物有所值理論
        2.1.5 PPP模式
    2.2 文獻綜述
        2.2.1 我國幼兒教育現(xiàn)狀
        2.2.2 國外幼兒教育PPP模式的特點
        2.2.3 國內(nèi)PPP模式相關研究綜述
    2.3 借鑒與啟示
        2.3.1 國內(nèi)外研究成果的借鑒與啟示
        2.3.2 物有所值定量評價的應用
    2.4 本章小結
3 T縣多所幼兒園打捆PPP項目模式分析
    3.1 項目概況
        3.1.1 項目背景
        3.1.2 項目建設規(guī)模及工程內(nèi)容
        3.1.3 項目特點及外圍條件
    3.2 項目PPP模式的必要性分析
    3.3 PPP模式類型選擇
        3.3.1 PPP模式的類型種類
        3.3.2 問卷調(diào)查
        3.3.3 擬采取的PPP模式
    3.4 本章小結
4 T縣多所幼兒園打捆PPP項目模式及流程設計
    4.1 物有所值評價
        4.1.1 國家有關規(guī)定
        4.1.2 項目物有所值定性評價
        4.1.3 項目物有所值定量分析
    4.2 流程設計
    4.3 項目識別階段
        4.3.1 項目篩選與發(fā)起
        4.3.2 物有所值評價(VFM)
        4.3.3 財務承受力論證
    4.4 項目前期籌備階段
        4.4.1 確定項目實施機構
        4.4.2 項目實施方案編制
        4.4.3 項目實施方案評審
    4.5 項目招投標階段
    4.6 項目運營階段
    4.7 項目移交階段
    4.8 本章小結
5 研究成果論證分析
    5.1 訪談調(diào)查設計與實施
    5.2 訪談調(diào)查統(tǒng)計分析
    5.3 訪談調(diào)查結果總結
    5.4 本章小結
6 結論和展望
    6.1 結論
    6.2 研究局限和展望
參考文獻
附錄一
附錄二
作者簡歷



本文編號：3947899