發(fā)布時(shí)間：2024-03-31 12:25

　　對于流動(dòng)兒童學(xué)前教育資源供給問題,學(xué)界往往從教育公平、分配正義等視角圍繞入園機(jī)會(huì)、園所質(zhì)量、影響因素、地方實(shí)踐等方面展開研究,目前基本形成了標(biāo)簽化的流動(dòng)兒童教育資源供給圖景:“在戶籍制度的割裂下,流動(dòng)兒童教育資源供給與家庭資本密切相關(guān),流動(dòng)兒童入公辦園比例低,所在園所辦學(xué)條件差、質(zhì)量水平不高,政府投入缺位,公益組織參與扶持�！睘榱死斫膺@種現(xiàn)象并建構(gòu)多面立體的認(rèn)識,我們需要跳脫既有命題,以發(fā)展的視角進(jìn)行研究。本文采用案例研究方法,選擇上海市閔行區(qū)作為研究單元,聚焦真正處于弱勢地位的流動(dòng)兒童,將四所專門面向流動(dòng)兒童招生的幼兒園作為嵌入性分析單元,進(jìn)入現(xiàn)實(shí)情境,揭示流動(dòng)兒童學(xué)前教育資源供給的發(fā)展歷程。首先通過非滬籍人口的普惠性學(xué)前教育資源分配規(guī)則揭示流動(dòng)兒童教育資源供給不平等的發(fā)生機(jī)制。以2005年為時(shí)間起點(diǎn),入園條件變化為主軸,發(fā)現(xiàn):非滬籍人口學(xué)前教育公共資源由滿足本地適齡兒童學(xué)前教育需求后的空余學(xué)位構(gòu)成。在普惠性學(xué)前教育資源不足的背景下,政府通過控制幼兒園報(bào)名要求并引入競爭機(jī)制,根據(jù)家長條件進(jìn)行高低排序分批錄取,家庭資本不足的流動(dòng)兒童往往被排除在外。接著,將視線進(jìn)一步聚焦于專門招收“農(nóng)民...

【文章頁數(shù)】：125 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 問題的提出
        一、必要性:以子女隨遷模式為主導(dǎo)的人口流動(dòng)常態(tài)化
        二、現(xiàn)實(shí)性:普惠性學(xué)前教育的內(nèi)涵要求和現(xiàn)實(shí)瓶頸
        三、緊迫性:特大城市人口控制與學(xué)前教育資源總量不足的突出矛盾
    第二節(jié) 研究意義
        一、提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):妥善治理無證幼兒園,因地制宜擴(kuò)大學(xué)前教育資源
        二、揭露價(jià)值矛盾:指出普惠性學(xué)前教育盲區(qū),維護(hù)流動(dòng)兒童教育平等
    第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、流動(dòng)兒童學(xué)前教育供給的現(xiàn)狀研究
        二、流動(dòng)兒童享受普惠性學(xué)前教育的阻礙因素
        三、地方政府在流動(dòng)兒童學(xué)前教育資源供給上的實(shí)踐
第二章 研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 概念界定與研究問題
        一、概念界定
        二、研究問題
    第二節(jié) 案例研究
        一、案例分析單元
        二、資料收集
        三、案例分析
    第三節(jié) 研究的真實(shí)性
第三章 居住證制度下非滬籍人口學(xué)前教育資源的分配
    第一節(jié) 2005-2010 年:憑產(chǎn)權(quán)證入公辦園和公建配套民辦幼兒園
        一、觸發(fā)機(jī)制下出臺的“小區(qū)生”補(bǔ)貼政策
        二、“小區(qū)生”補(bǔ)貼政策的發(fā)展完善
    第二節(jié) 2011-2018 年:納入居住證的入園積分制
        一、閔行區(qū)創(chuàng)新采用入園積分制
        二、居住證積分成為享受學(xué)前教育公共服務(wù)的條件
    第三節(jié) 2019 年-至今:居住證與學(xué)前教育資源實(shí)現(xiàn)完全掛鉤
        一、系統(tǒng)招生下的民辦三級幼兒園
        二、家長應(yīng)對——曲折的居住證辦理過程
第四章 流動(dòng)兒童學(xué)前教育資源格局的形成
    第一節(jié) 民辦公助幼兒園的歷史和特征
        一、什么是“民辦公助”幼兒園?
        二、歷史:為解決流動(dòng)兒童入園難問題,公辦園轉(zhuǎn)制為民辦公助幼兒園
        三、特征:產(chǎn)權(quán)國有、政府扶持、自主運(yùn)營
    第二節(jié) 民辦三級幼兒園的發(fā)展歷程
        一、2008 年之前:亂象叢生——非法辦學(xué)點(diǎn)野蠻生長
        二、2008-2015:整頓規(guī)范——看護(hù)點(diǎn)分類治理
        三、2008-至今:引導(dǎo)扶持——民辦三級幼兒園平穩(wěn)發(fā)展
第五章 流動(dòng)兒童學(xué)前教育資源質(zhì)量提升的外部支持
    第一節(jié) 政府規(guī)范管理
        一、業(yè)務(wù)主管部門:層級逐漸上移,走向?qū)I(yè)管理
        二、辦園質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):嚴(yán)格要求安全衛(wèi)生,逐步轉(zhuǎn)向保育教學(xué)
        三、多部門參與檢查,責(zé)任督學(xué)全覆蓋
    第二節(jié) 財(cái)政有限扶持
        一、區(qū)教育局:零散師資培訓(xùn)
        二、公辦幼兒園;結(jié)對幫扶,構(gòu)成辦學(xué)聯(lián)合體
        三、多級政府財(cái)政:設(shè)施設(shè)備投放,租金津貼補(bǔ)助
    第三節(jié) NGO公益項(xiàng)目開展
        一、上海市慈善基金會(huì)聯(lián)合之路專項(xiàng)基金——萌芽計(jì)劃
        二、上海多閱公益組織——苗苗閱讀項(xiàng)目
        三、雨滴兒童基金會(huì)——早期兒童發(fā)展項(xiàng)目
第六章 討論與展望
    第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新
        一、主要發(fā)現(xiàn)
        二、新意之處
    第二節(jié) 未來展望
參考文獻(xiàn)
    中文文獻(xiàn)
        A普通圖書
        B期刊論文
        C學(xué)位論文
        D電子文獻(xiàn)
        E報(bào)紙、會(huì)議類
    英文文獻(xiàn)
后記



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