本文關(guān)鍵詞：重慶市學(xué)前教育政策文本的話語分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自建國以來,特別是改革開放以來,我們國家發(fā)生了翻天覆地的變化,學(xué)前教育也面臨著新的發(fā)展機遇。社會的變化對我國地方學(xué)前教育提出了更高更新的要求,實踐的發(fā)展必然要求與之相適應(yīng)的新的政策話語體系。地方學(xué)前教育政策話語,體現(xiàn)了地方需要怎樣的學(xué)前教育,以及地方的學(xué)前教育該如何發(fā)展,因此,建國以來的地方學(xué)前教育政策的文本就成為一面反映學(xué)前教育話語實踐的鏡子。本文通過重慶市圖書館、重慶市檔案館、重慶市政府公眾信息網(wǎng)和重慶市學(xué)前教育網(wǎng)等途徑,搜集1949-2014年重慶市市級學(xué)前教育政策文本,采取隨機抽樣的方法,抽取其中的51份作為話語分析的研究對象。并基于中國學(xué)前教育政策的發(fā)展歷程,將重慶市學(xué)前教育的發(fā)展劃分為個五個階段,采用費爾克拉夫的三個向度分析模式,展開對重慶市五個階段的學(xué)前教育政策的話語分析。通過深入分析建國后重慶市地方學(xué)前教育政策文本,歸納出地方學(xué)前教育政策文本話語嬗變的特征、問題與影響因素,并探尋完善當前我國地方學(xué)前教育政策文本的可行性建議。論文一共分為四個部分：第一部分,學(xué)前教育政策文本話語分析的理論基礎(chǔ),主要是從理論層面闡釋對政策文本進行話語分析的路徑和要素。第二部分,在對重慶市五個階段的學(xué)前教育政策樣本進行細致的話語分析的基礎(chǔ)上,探究建國以來重慶市學(xué)前教育政策嬗變的歷史背景及政策文本背后所反映的話語秩序。主要是以我國對學(xué)前教育的政策導(dǎo)向為依據(jù),將重慶市學(xué)前教育的發(fā)展劃分為以下五個階段：第一階段為學(xué)前教育發(fā)展的起步期(從1949年到1965年)；第二階段為學(xué)前教育發(fā)展的停滯期(從1966年到1976年)；第三階段為學(xué)前教育發(fā)展的恢復(fù)期(從1977年到1992年)：第四階段為學(xué)前教育的平穩(wěn)發(fā)展期(從1993年到2009年)；第五個階段為學(xué)前教育的迅猛發(fā)展期(從2010年至今)。然后依據(jù)費爾克拉夫的話語分析理論分別從社會語境、文本樣貌特征、話語實踐三個方面對學(xué)前教育相關(guān)政策文本內(nèi)容進行話語分析。第三部分,通過對地方學(xué)前教育政策文本的分析,總結(jié)歸納出政策文本話語嬗變的特征、問題與影響因素。主要是總結(jié)出地方學(xué)前教育政策話語有著連續(xù)性、一致性、發(fā)展性和突破性的特征。剖析了地方學(xué)前教育政策存在的諸多問題,諸如：在體制層面上對學(xué)前教育的管理失范；相關(guān)政策未能銜接與配套；學(xué)前教育政策規(guī)范單一模糊,缺乏明確內(nèi)涵等。結(jié)合已有相關(guān)研究,學(xué)前教育核心利益相關(guān)者話語缺席；相關(guān)部門缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；政策話語運行保障缺失等是造成現(xiàn)有問題的主要原因。第四部分,結(jié)合現(xiàn)實和相關(guān)經(jīng)驗提出建議：提升政策話語的科學(xué)性；合理化學(xué)前教育政策建構(gòu)的價值分配：多途徑協(xié)調(diào)不同利益主體等。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前教育政策 政策文本 話語分析 重慶市
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G619.20
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 緒論8-26
• (一) 選題緣由8-10
• (二) 核心概念界定10-13
• (三) 文獻綜述13-20
• (四) 研究設(shè)計20-26
• 一、學(xué)前教育政策文本話語分析的理論基礎(chǔ)26-32
• (一) 教育政策分析框架26-28
• (二) 費爾克拉夫(FAIRCLOUGH)的話語分析模式28-32
• 二、建國后重慶市學(xué)前教育政策文本的話語嬗變32-68
• (一) 起步發(fā)展期(1949——1965)34-40
• (二) 發(fā)展停滯期(1966——1976)40-41
• (三) 恢復(fù)發(fā)展期(1977——1992)41-48
• (四) 平穩(wěn)發(fā)展期(1993——2009)48-56
• (五) 迅猛發(fā)展期(2010年至今)56-68
• 三、建國后重慶市學(xué)前教育政策文本的結(jié)果分析68-84
• (一) 重慶市學(xué)前教育政策話語特征分析68-75
• (二) 重慶市學(xué)前教育政策存在的主要問題75-80
• (三) 存在問題的原因分析80-84
• 四、優(yōu)化地方性學(xué)前教育政策文本的建議與思考84-90
• (一) 提升政策話語的科學(xué)性84-85
• (二) 合理化學(xué)前教育政策建構(gòu)的價值分配85-86
• (三) 多途徑協(xié)調(diào)不同利益主體86
• (四) 建立政策話語運行保障機制86-87
• (五) 加強科研隊伍與學(xué)前教育政策建構(gòu)的相關(guān)部門的緊密聯(lián)系87-90
• 參考文獻90-96
• 附錄96-100
• 后記100-101

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本文編號：257105