本文關(guān)鍵詞：大連市幼兒教師主觀幸福感與教學(xué)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究

  更多相關(guān)文章： 幼兒教師 主觀幸福感 教學(xué)動(dòng)機(jī)

【摘要】： 近些年來(lái),關(guān)于主觀幸福感的研究已經(jīng)成為心理學(xué)界的熱點(diǎn)問(wèn)題,主觀幸福感是衡量一個(gè)人心理狀態(tài)與生活質(zhì)量的重要因素,在幼兒教師這一群體中,幼兒教師主觀幸福感的高低,不但會(huì)影響他們的工作積極性,還會(huì)影響他們對(duì)教育教學(xué)的卷入程度,影響他們是否留在教育崗位上。而教學(xué)動(dòng)機(jī)作為教師積極參與教學(xué)活動(dòng)的心理動(dòng)力,直接影響幼兒教師的教學(xué)效果與在工作中心理狀態(tài),兩者在幼兒教師的教學(xué)活動(dòng)中都起著重要的作用,而目前我國(guó)在幼兒教育領(lǐng)域關(guān)于幼兒教師主觀幸福感和教學(xué)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究還是空白。本研究自編幼兒教師教學(xué)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷,對(duì)幼兒教師教學(xué)動(dòng)機(jī)維度進(jìn)行探索分析,并以中國(guó)城市居民主觀幸福感量表和自編幼兒教師教學(xué)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷為研究工具,探討大連市幼兒教師主觀幸福感和教學(xué)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀及兩者間的相關(guān)性。研究結(jié)果表明:(1)目前大連市幼兒教師主觀幸福感水平很高;(2)幼兒教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)由六個(gè)維度構(gòu)成,分別為對(duì)教學(xué)對(duì)象的喜愛、社會(huì)的認(rèn)可、對(duì)職業(yè)的喜愛、同事的認(rèn)可、學(xué)生及家長(zhǎng)的態(tài)度、生活需要六個(gè)維度;(3)幼兒教師的主觀幸福感和教學(xué)動(dòng)機(jī)之間存在顯著性相關(guān)。(4)幼兒教師的內(nèi)部動(dòng)機(jī)是預(yù)測(cè)主觀幸福感的一個(gè)根本變量,提高幼兒教師內(nèi)部動(dòng)機(jī)是提高其主觀幸福感,促進(jìn)其成長(zhǎng)的重要因素。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 主觀幸福感 教學(xué)動(dòng)機(jī)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G615
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 第1章 問(wèn)題的提出7-20
• 1.1 研究意義7-8
• 1.2 研究綜述8-20
• 1.2.1 主觀幸福感的研究8-17
• 1.2.2 教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的研究17-19
• 1.2.3 教師主觀幸福感與教學(xué)動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究19-20
• 1.3 以往研究存在的問(wèn)題20
• 1.4 研究目的20
• 1.5 研究假設(shè)20
• 第2章 研究方法20-23
• 2.1 被試21
• 2.1.1 幼兒教師教學(xué)動(dòng)機(jī)初測(cè)問(wèn)卷被試21
• 2.1.2 正式問(wèn)卷被試21
• 2.2 研究工具21
• 2.2.1 中國(guó)城市居民主觀幸福感量表21
• 2.2.2 幼兒教師教學(xué)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷21
• 2.3 具體方法21-23
• 2.3.1 幼兒教師教學(xué)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷的編制21-23
• 2.4 結(jié)果統(tǒng)計(jì)23
• 第3章 研究的結(jié)果23-29
• 3.1 幼兒教師教學(xué)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷的分析23-26
• 3.1.1 項(xiàng)目分析23
• 3.1.2 幼兒教師教學(xué)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)23-25
• 3.1.3 幼兒教師教學(xué)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)25
• 3.1.4 幼兒教師教學(xué)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)25-26
• 3.2 幼兒教師總體的主觀幸福感26-27
• 3.3 幼兒教師主觀幸福感與教學(xué)動(dòng)機(jī)的相關(guān)27-29
• 3.3.1 幼兒教師主觀幸福感各維度與教學(xué)動(dòng)機(jī)各維度的相關(guān)27
• 3.3.2 幼兒教師主觀幸福感與教學(xué)動(dòng)機(jī)各維度的相關(guān)27-28
• 3.3.3 幼兒教師主觀幸福感各維度與教學(xué)動(dòng)機(jī)的相關(guān)28-29
• 3.3.4 主觀幸福感與教學(xué)動(dòng)機(jī)內(nèi)、外動(dòng)機(jī)之間的相關(guān)29
• 第4章 分析與討論29-34
• 4.1 幼兒教師的主觀幸福感29-31
• 4.1.1 主觀幸福感在成長(zhǎng)進(jìn)步體驗(yàn)得分上的分析29-30
• 4.1.2 主觀幸福感在家庭氛圍體驗(yàn)得分上的分析30
• 4.1.3 主觀幸福感在心態(tài)平衡體驗(yàn)得分上的分析30-31
• 4.2 幼兒教師主觀幸福感與教學(xué)動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析31-34
• 4.2.1 總體主觀幸福感和教學(xué)動(dòng)機(jī)及各維度的相關(guān)分析31-33
• 4.2.2 教學(xué)動(dòng)機(jī)回歸為內(nèi)、外維度后與主觀幸福感之間進(jìn)行的相關(guān)分析33
• 4.2.3 主觀幸福感各維度與教學(xué)動(dòng)機(jī)之間的相關(guān)分析33-34
• 第5章 教育建議與本研究的局限34-35
• 5.1 教育建議34-35
• 5.2 本研究的局限和有待進(jìn)一步探討的地方35
• 第6章 結(jié)論35-36
• 參考文獻(xiàn)36-39
• 附錄139-40
• 附錄240-41
• 附錄341-43
• 附錄443-46
• 致謝46-47

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 何立航;傅納;陳培燕;;幼兒教師教學(xué)監(jiān)控能力與教學(xué)動(dòng)機(jī)和職業(yè)自我概念的關(guān)系[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2010年01期

2 曾玲娟;;論南寧市幼兒教師的幸福感及其特點(diǎn)[J];湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 高紅玉;特殊教育小學(xué)教師工作價(jià)值觀與主觀幸福感的相關(guān)研究[D];西南大學(xué);2011年

2 李悠;農(nóng)村幼兒教師職業(yè)倦怠的特點(diǎn)及其與主觀幸福感的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2012年

3 姬會(huì)會(huì);幼兒教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)及其影響因素研究[D];河南大學(xué);2010年

4 曲東旭;物價(jià)上漲因素與城市居民主觀幸福感的相關(guān)性研究[D];河南大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：1001759