創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合是解決地方高校發(fā)展轉(zhuǎn)型過程中復(fù)雜問題的主要突破口.隨著建筑業(yè)信息化進程的加快,建筑業(yè)對工程造價專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)的要求不斷提高.我國當(dāng)前仍存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的脫節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)互融教育教學(xué)體系不完善、師資力量薄弱、實踐平臺缺乏等問題.基于此,文章概述了應(yīng)用型工程造價專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系建設(shè)的意義,結(jié)合應(yīng)用型工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),針對國內(nèi)高校工程造價專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題,構(gòu)建了一個從應(yīng)用型工程造價專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、課程體系、教學(xué)模式到師資力量再到實踐平臺的動態(tài)平衡閉環(huán)系統(tǒng),旨在形成一個良性多元共贏的格局,以期為高等建筑教育的成功轉(zhuǎn)型提供借鑒.

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 應(yīng)用型工程造價專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系建設(shè)的意義
    1.1 有利于解決應(yīng)用型工程造價專業(yè)供給側(cè)與社會產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的矛盾
    1.2 有利于更好帶動建筑業(yè)的發(fā)展
    1.3 有利于促進城市發(fā)展
2 國內(nèi)高校工程造價專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
    2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工程造價專業(yè)教育脫節(jié)
    2.2 應(yīng)用型工程造價專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)置不完善
    2.3 應(yīng)用型工程造價專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱
    2.4 缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺
3 應(yīng)用型工程造價專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系的構(gòu)建方案
    3.1 加強應(yīng)用型工程造價專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的建設(shè)
    3.2 深化高校應(yīng)用型工程造價專業(yè)課程內(nèi)容體系的改革
    3.3 深化高校應(yīng)用型工程造價專業(yè)教學(xué)模式的改革
    3.4 “學(xué)業(yè)教師+企業(yè)導(dǎo)師”型師資隊伍建設(shè)
    3.5 加強應(yīng)用型工程造價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的建設(shè)
4 結(jié) 語



本文編號：3776636