智能手機的普及推動了大學(xué)校園內(nèi)移動學(xué)習(xí)新模式的應(yīng)用,但大學(xué)生使用智能手機自主學(xué)習(xí)仍存在低效性。以南京林業(yè)大學(xué)本科學(xué)生為樣本對象,調(diào)查智能手機及移動學(xué)習(xí)使用情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者個人自律性不高、學(xué)習(xí)資源缺乏針對性、學(xué)習(xí)環(huán)境易受干擾是影響學(xué)習(xí)效果的主要原因,提出學(xué)習(xí)者應(yīng)增強自主學(xué)習(xí)意識,學(xué)習(xí)平臺應(yīng)開發(fā)針對大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,學(xué)校應(yīng)建立統(tǒng)一的學(xué)習(xí)資源平臺等建議。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
1、大學(xué)生智能手機移動學(xué)習(xí)調(diào)查及結(jié)果分析
    1.1 調(diào)查方式
    1.2 調(diào)查結(jié)果分析
2、大學(xué)生利用智能手機移動學(xué)習(xí)存在問題的原因分析
    2.1 學(xué)習(xí)者個人角度
    2.2 學(xué)習(xí)資源角度
    2.3 學(xué)習(xí)環(huán)境的角度
3、提高大學(xué)生智能手機移動學(xué)習(xí)效果的對策建議
    3.1 學(xué)習(xí)者個人角度
    3.2 學(xué)習(xí)資源角度
    3.3 學(xué)習(xí)環(huán)境角度
4、結(jié)論



本文編號：3776653