我們已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,這個(gè)時(shí)代的本質(zhì)是創(chuàng)新,而實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在這個(gè)大背景下,大學(xué)生群體作為社會(huì)的準(zhǔn)建設(shè)者,其實(shí)踐能力的狀況得到許多國家高校的高度關(guān)注。 筆者在已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,首先對(duì)實(shí)踐能力和大學(xué)生實(shí)踐能力兩個(gè)概念進(jìn)行界定,并提出了大學(xué)生實(shí)踐能力的亞維度,然后依據(jù)大學(xué)生實(shí)踐能力的亞維度編制了一份問卷,對(duì)江西六所高校520名學(xué)生的實(shí)踐能力狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果表明,我國大學(xué)生實(shí)踐能力存在一些不足,尤其是專業(yè)實(shí)踐能力欠缺較為嚴(yán)重。鑒于本文的研究目的是為高校進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革,以便更好地促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供對(duì)策參考,因而筆者從高校方面對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的欠缺進(jìn)行分析。筆者認(rèn)為高校方面的確存在許多不利于大學(xué)生實(shí)踐能力形成的因素,比如實(shí)踐教學(xué)薄弱、社會(huì)實(shí)踐流于形式等問題。在此基礎(chǔ)上,筆者提出了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、開展服務(wù)性學(xué)習(xí)、加強(qiáng)大學(xué)生科研訓(xùn)練、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鍛煉、提高大學(xué)生生活管理能力和重視因材施教六個(gè)對(duì)策。

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀及評(píng)價(jià)
    1.4 研究方法與研究思路
第2章 大學(xué)生實(shí)踐能力概述
    2.1 實(shí)踐能力的界定
    2.2 大學(xué)生實(shí)踐能力的界定
    2.3 大學(xué)生實(shí)踐能力的亞維度
第3章 大學(xué)生實(shí)踐能力欠缺的表現(xiàn)
    3.1 已有研究—基于文獻(xiàn)研究和訪談結(jié)果
    3.2 實(shí)證研究—基于對(duì)江西省六所高校的調(diào)查
        3.2.1 問卷情況
        3.2.2 調(diào)查結(jié)果
    3.3 大學(xué)生實(shí)踐能力的薄弱環(huán)節(jié)
第4章 大學(xué)生實(shí)踐能力欠缺的成因分析
    4.1 大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力欠缺的成因
    4.2 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力欠缺的成因
    4.3 大學(xué)生生活實(shí)踐能力欠缺的成因
第5章 改善我國大學(xué)生實(shí)踐能力欠缺狀況的對(duì)策研究
    5.1 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
    5.2 開展服務(wù)性學(xué)習(xí)
    5.3 加強(qiáng)大學(xué)生科研訓(xùn)練
    5.4 加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鍛煉
    5.5 提高大學(xué)生生活實(shí)踐能力
    5.6 重視因材施教
結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A 問卷
附錄B 訪談提綱
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文



本文編號(hào)：3769961