基于國內(nèi)留學生教學現(xiàn)狀,通過對來華留學生教師進行分類,提出了EMI留學生教師的概念。在綜合了其他研究學者提出的跨文化能力模型基礎(chǔ)上,通過對三位EMI留學生教師的訪談,建構(gòu)了EMI留學生教師跨文化能力評價體系,以期為高校來華留學生教師跨文化能力診斷、評價體系建設及EMI教師培訓干預提供參考依據(jù)。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、EMI及EMI留學生教師的界定
二、跨文化能力的界定
三、EMI教學現(xiàn)狀及EMI教師的跨文化能力研究
    （一）EMI教學現(xiàn)狀
    （二）EMI教師的跨文化能力研究
四、EMI留學生教師的跨文化能力評價體系建構(gòu)
五、結(jié)語



本文編號：3765667