教學(xué)型高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，也是高等教育大眾化的承擔(dān)者，在實(shí)施以人為本，人才強(qiáng)校的戰(zhàn)略背景下，建設(shè)一支適應(yīng)教學(xué)型高校發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍具有極其重要的意義。在高校人力資源管理中，教師績(jī)效考核能夠提高教師工作的積極性，促進(jìn)學(xué)校目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)既有理論意義又有實(shí)踐意義的課題。但是，我國(guó)對(duì)教師績(jī)效考核的研究起步較晚，關(guān)于教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的研究則更加薄弱，如何完善教學(xué)型高校教師的績(jī)效考核體系成為一個(gè)亟待解決的問題。本文針對(duì)這一問題，在績(jī)效考核的理論基礎(chǔ)之上，選取了五所典型的教學(xué)型高校作為研究對(duì)象，通過對(duì)其教師考核現(xiàn)狀的歸納和分析，最終找出問題，提出解決方案。 本文分為五個(gè)部分：第一部分提出了教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的意義，對(duì)核心概念進(jìn)行了界定，對(duì)研究的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，提出了本文的研究思路和方法；第二部分是關(guān)于績(jī)效考核的概述，論述了績(jī)效考核的內(nèi)涵、功能、原則、流程、內(nèi)容、方法和理論基礎(chǔ)，同時(shí)也論述了教學(xué)型高校教師工作的特點(diǎn)以及教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的原則與方法；第三部分對(duì)教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并指出了存在的一些問題；第四部分提出了改進(jìn)教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的...

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)論
    一、選題的意義
    二、核心概念的界定
        (一) 教學(xué)型高校
        (二) 績(jī)效與績(jī)效考核
        (三) 教師績(jī)效考核
        (四) 教學(xué)型高校教師績(jī)效考核
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一) 關(guān)于績(jī)效和績(jī)效考核的研究
        (二) 關(guān)于教師績(jī)效考核的研究
    四、本文的研究思路和研究方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
第二章 教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的理論概述
    一、績(jī)效考核的理論基礎(chǔ)
    二、績(jī)效考核系統(tǒng)的構(gòu)成要素
        (一) 績(jī)效考核的目的
        (二) 績(jī)效考核的功能
        (三) 績(jī)效考核的原則
        (四) 績(jī)效考核的流程
        (五) 績(jī)效考核的內(nèi)容
        (六) 績(jī)效考核的方法
    三、教學(xué)型高校教師的績(jī)效考核
        (一) 教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的基礎(chǔ)
        (二) 教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的主體
        (三) 教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的原則
        (四) 教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的指標(biāo)
        (五) 教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的方法
        (六) 教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的周期
第三章 教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的現(xiàn)狀分析
    一、對(duì)五所教學(xué)型高校教師績(jī)效考核方案的分析和總結(jié)
        (一) 關(guān)于教師績(jī)效考核的目的
        (二) 關(guān)于教師績(jī)效考核的內(nèi)容
        (三) 關(guān)于績(jī)效考核的等級(jí)評(píng)定
        (四) 關(guān)于績(jī)效考核的結(jié)果反饋
        (五) 關(guān)于績(jī)效考核的教學(xué)、科研指標(biāo)
    二、目前教學(xué)型高校教師績(jī)效考核中存在的主要問題
        (一) 對(duì)績(jī)效考核的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)
        (二) 考核指標(biāo)體系設(shè)計(jì)不科學(xué)
        (三) 考核過程缺乏教師崗位分析
        (四) 考核結(jié)果的反饋與使用不當(dāng)
第四章 對(duì)教學(xué)型高校教師績(jī)效考核的幾點(diǎn)建議
    一、努力形成“以學(xué)為尊”的考核氛圍
        (一) 突出教學(xué)，樹立“教學(xué)為主”的考核理念
        (二) 尊重學(xué)者，充分理解大學(xué)教師具有的多重角色
        (三) 倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由與思想獨(dú)立
    二、進(jìn)行規(guī)范的崗位分析，清晰職責(zé)范圍
    三、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)型高校教師績(jī)效考核指標(biāo)
        (一) 考核指標(biāo)應(yīng)與學(xué)校的戰(zhàn)略相結(jié)合
        (二) 考核指標(biāo)應(yīng)進(jìn)行科學(xué)分解
        (三) 考核指標(biāo)應(yīng)注重效率
        (四) 考核指標(biāo)的數(shù)量和質(zhì)量應(yīng)有機(jī)結(jié)合
    四、及時(shí)反饋并合理使用考核結(jié)果
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3765681