現(xiàn)如今,高校大學(xué)生的數(shù)量正在不斷增多,很多高校對(duì)于學(xué)生的要求并不高,只要參加高考,有一定的分?jǐn)?shù)就能夠上大學(xué),也正是因?yàn)榇髮W(xué)生非常普遍,所以才導(dǎo)致了高校大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)困難,甚至一些學(xué)生畢業(yè)就面臨著失業(yè)。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)取向模式的原則以及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)取向模式的特征進(jìn)行具體的闡述。 

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【文章目錄】：
一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題
    1. 就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不完善。
    2. 就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏實(shí)戰(zhàn)性。
    3. 就業(yè)指導(dǎo)缺乏靈活性和創(chuàng)新性。
    4. 就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)人員素質(zhì)低。
二、大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)取向模式的原則
    1. 開(kāi)放的組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)。
    2. 以為學(xué)生提供全方位的就業(yè)指導(dǎo)為組織目標(biāo)。
    3. 注重學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
    4. 就業(yè)指導(dǎo)人員的高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。
三、大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)取向模式的特征
    1. 就業(yè)指導(dǎo)工作以“指導(dǎo)”為基本的價(jià)值取向。
    2. 就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)始輻射到全校學(xué)生。
    3. 全程性、全面性、層次性是就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。
    4. 專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)人員的作用更大。
    5. 就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不再是一個(gè)封閉性的系統(tǒng)。
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式研究[J]. 劉雨鑫.  遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(04)
[3]關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查與分析[J]. 馮婧.  中國(guó)輕工教育. 2006(03)
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