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臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)《內(nèi)科學(xué)進(jìn)展》課程思政建設(shè)的探索

發(fā)布時間:2022-12-11 17:37
  《內(nèi)科學(xué)進(jìn)展》是南京醫(yī)科大學(xué)內(nèi)科學(xué)系面向碩、博研究生開設(shè)的一門專業(yè)必修課。課程通過講授內(nèi)科學(xué)的新理論、新知識、新技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力,從而提高臨床醫(yī)學(xué)生的崗位勝任力。近年來,內(nèi)科學(xué)系以醫(yī)學(xué)道德觀念、醫(yī)學(xué)綜合素養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、課程管理制度為四大抓手,穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革。本文報道南京醫(yī)科大學(xué)《內(nèi)科學(xué)進(jìn)展》課程思政建設(shè)的探索實例,旨在為臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)提供參考。 

【文章頁數(shù)】:3 頁

【文章目錄】:
1 《內(nèi)科學(xué)進(jìn)展》的課程特點
2 《內(nèi)科學(xué)進(jìn)展》課程思政建設(shè)的意義
    2.1 研究生思想教育工作的切實需要
    2.2 《內(nèi)科學(xué)進(jìn)展》課程建設(shè)的內(nèi)在需求
    2.3 高水平人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的重要途徑
3 《內(nèi)科學(xué)進(jìn)展》課程思政的建設(shè)要點
    3.1 樹立醫(yī)學(xué)道德觀念,育德為先,現(xiàn)身說法樹擔(dān)當(dāng)
    3.2 提升醫(yī)學(xué)綜合素養(yǎng),德術(shù)并舉,至精至善鉆醫(yī)術(shù)
    3.3 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),師德賡續(xù),助力課程思政同行
    3.4 完善課程管理制度,教評協(xié)同,構(gòu)建有效制度保障
4 結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[2]醫(yī)學(xué)院校專業(yè)課“課程思政”的邏輯解釋與實現(xiàn)路徑[J]. 張玥,張露青,王錦帆.  南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(05)
[3]“課程思政”融入研究生課程體系初探[J]. 王茜.  研究生教育研究. 2019(04)
[4]課程思政視域下的醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育初探[J]. 孔敏.  山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報. 2019(05)
[5]微生物學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)全課程育人[J]. 仝文玲,胡青平,徐建國.  西部素質(zhì)教育. 2018(20)
[6]醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)狀況調(diào)查與教育模式建構(gòu)[J]. 袁和靜,劉杰,李秀果.  醫(yī)學(xué)教育研究與實踐. 2018(04)
[7]論高校課程思政的核心要義與實踐路徑[J]. 王海威,王伯承.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(14)
[8]生命教育視域下醫(yī)學(xué)院!罢n程思政”教學(xué)效果提升策略[J]. 葉紫,張寧霞,劉嬋娟.  醫(yī)學(xué)爭鳴. 2018(02)
[9]“思政課程”到“課程思政”發(fā)展的內(nèi)在邏輯及建構(gòu)策略[J]. 何紅娟.  思想政治教育研究. 2017(05)
[10]課程思政建設(shè)的關(guān)鍵問題與解決路徑[J]. 高燕.  中國高等教育. 2017(Z3)



本文編號:3719209

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