發(fā)布時間：2022-11-06 13:49

　　2013年“江西省政府外國留學生獎學金”正式成立，共計1130名在贛留學生受益。同年省政府又設(shè)立20萬孔子獎學金資助留學生來贛學習漢語，這一系列舉措對吸引更多留學生來贛學習，加快江西高等教育國際化步伐意義重大。目前我省有江西師范大學、南昌大學、江西中醫(yī)學院、景德鎮(zhèn)陶瓷學院等14所高校具備接收留學生學習的資格。這些都是我省高水準特色鮮明的綜合型大學，可供留學生進行多項選擇。 留學生在江西學習和生活是跨文化傳播活動的一種表現(xiàn)形式。而焦慮和不確定性始終橫亙在跨文化傳播活動動中，同時也是影響跨文化傳播效果的主要因素。來贛留學生在江西度過“蜜月期”后，不適感和焦慮感必定會清晰的浮現(xiàn)。如果這種心理不能緩解必然導致“文化休克”，嚴重影響留學生在江西的學習和生活。筆者選取了江西師范大學、南昌大學、南昌航空大學3所高校的164名留學生作為研究對象（其中亞洲留學生83名，非洲留學人數(shù)為79，來自其它地區(qū)的2人雖然計入spss統(tǒng)計分析中，但不進行分析研究。）此次調(diào)查以古蒂孔斯特的焦慮不確定性理論（Anxiety and UncertaintyManagement Theory）（以下簡稱AUM理論）為... 

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景和研究緣起
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究緣起
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實意義
第2章 研究現(xiàn)狀
    2.1 AUM 理論的提出
        2.1.1 AUM 理論創(chuàng)始人——古蒂孔斯特
        2.1.2 AUM 理論提出的背景
    2.2 AUM 理論核心概念
        2.2.1 不確定性
        2.2.2 焦慮
        2.2.3 留心
        2.2.4 有效的傳播
    2.3 AUM 理論的發(fā)展階段與理論模型
        2.3.1 AUM 理論的發(fā)展過程
        2.3.2 AUM 理論模型
    2.4 AUM 理論國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.4.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第3章 研究設(shè)計
    3.1 研究問題和研究方法
        3.1.1 研究問題
        3.1.2 研究方法
    3.2 樣本選擇和問卷設(shè)計
        3.2.1 樣本選擇
        3.2.2 問卷設(shè)計
第4章 問卷數(shù)據(jù)呈現(xiàn)
    4.1 問卷回收情況
    4.2 變量測量情況
        4.2.1 變量關(guān)系
        4.2.2 多項選擇題統(tǒng)計結(jié)果
    4.3 開放性問題結(jié)果呈現(xiàn)
        4.3.1 運用肢體語言
        4.3.2 尋求外力協(xié)助
        4.3.3 了解當?shù)匚幕?br>        4.3.4 掌握共同話題
        4.3.5 樹立良好心態(tài)
第5章 研究結(jié)果分析
    5.1 變量關(guān)聯(lián)性原因分析
        5.1.1 焦慮和不確定性始終呈現(xiàn)正強相關(guān)性
        5.1.2 文化相似性與焦慮和不確定性心理呈負相關(guān)性
        5.1.3 歸因信心與焦慮和不確定性心理呈負相關(guān)性
        5.1.4 適應性與焦慮和不確定性心理呈負相關(guān)性
        5.1.5 在贛時長對歸因信心、焦慮、不確定性、適應性影響不大
    5.2 影響因素地區(qū)差異分析
        5.2.1 非洲留學生首要因素——中文水平
        5.2.2 亞洲留學生首要因素——和中國人的良好交流
第6章 結(jié)論
    6.1 相關(guān)建議
        6.1.1 對相關(guān)高校的建議
        6.1.2 對來贛留學生的建議
    6.2 局限性及今后研究展望
        6.2.1 研究的局限性
        6.2.2 未來研究展望
參考文獻
附錄
致謝
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【參考文獻】：
期刊論文
[1]中非文化交流困境及中國對非教育的使命[J]. 項建英.  比較教育研究. 2011(12)
[2]大學生學習倦怠的現(xiàn)狀及其影響因素[J]. 許國萍,周秋紅.  內(nèi)江師范學院學報. 2011(04)
[3]基于焦慮/不確定性協(xié)調(diào)理論的大學英語口語教學模式構(gòu)建[J]. 朱戰(zhàn)煒.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2010(10)
[4]從焦慮感和不確定性處理理論看跨文化交際中的語篇信息度[J]. 宋嚴俠.  安徽工業(yè)大學學報(社會科學版). 2010(01)
[5]焦慮/不確定性協(xié)調(diào)理論與課堂教學[J]. 張衛(wèi)東.  外語與外語教學. 2009(10)
[6]中國·非洲:兩種文明的對話[J]. 無端.  民族論壇. 2007(01)

博士論文
[1]來華留學生跨文化適應問題研究[D]. 楊軍紅.華東師范大學 2005

碩士論文
[1]來華印尼留學生跨文化適應研究[D]. 孫雷.華南理工大學 2010
[2]文化維度下的文化差異性與文化休克研究[D]. 姜鵬.蘭州大學 2007



本文編號：3703611