發(fā)布時(shí)間：2017-10-08 05:13

  本文關(guān)鍵詞：自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)價(jià)值觀與學(xué)習(xí)適應(yīng)性間的中介效應(yīng)研究

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【摘要】： 本研究以512名中學(xué)生為被試,旨在探討中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)適應(yīng)性與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略三者之間的關(guān)系,即學(xué)習(xí)價(jià)值觀以自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略為中介對學(xué)習(xí)適應(yīng)性產(chǎn)生影響。研究采用訪談法自編問卷,采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù),用SPSS13.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目分析、探索性因素分析、多元方差分析,回歸分析,得到以下結(jié)論: 1.中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀的發(fā)展特點(diǎn)是:初中生比高中生更傾向于學(xué)習(xí)是為了社會(huì)發(fā)展、自我發(fā)展、進(jìn)取創(chuàng)新、家庭維護(hù)、自信獨(dú)立的價(jià)值觀。 2.不同地區(qū)、不同性別的中學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀存在顯著差異。農(nóng)村中學(xué)比城市中學(xué)更傾向于輕松愉快的學(xué)習(xí)價(jià)值觀;城市中學(xué)比農(nóng)村中學(xué)更傾向于進(jìn)取創(chuàng)新的學(xué)習(xí)價(jià)值觀;男生比女生更傾向于社會(huì)發(fā)展、進(jìn)取創(chuàng)新的學(xué)習(xí)價(jià)值觀;年級(jí)和地區(qū)在家庭維護(hù)上交互作用顯著,農(nóng)村中學(xué)和城市中學(xué)的學(xué)生都是隨著年級(jí)的增長家庭維護(hù)的價(jià)值觀在降低;男生和女生都是隨著年級(jí)的增長家庭維護(hù)的價(jià)值觀在減低。 3.不同年級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性存在顯著差異。與其它年級(jí)相比,畢業(yè)班學(xué)生表現(xiàn)出更低的心理健康和朋友關(guān)系適應(yīng)性水平,初中生比高中生更傾向于學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng),高中生比初中生更傾向于學(xué)習(xí)能力的適應(yīng)。 4.不同年級(jí)的中學(xué)生的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略存在顯著差異,高中生的自我計(jì)劃策略、監(jiān)督檢查策略和自我總結(jié)策略水平比初中生高,初中生比高中生更傾向于使用反饋調(diào)節(jié)策略。 5.自我計(jì)劃策略在輕松愉快、家庭維護(hù)與學(xué)習(xí)適應(yīng)性間存在部分中介作用。 監(jiān)督檢查策略在社會(huì)發(fā)展、自信獨(dú)立與學(xué)習(xí)適應(yīng)性間存在部分中介作用。 自我計(jì)劃策略、監(jiān)督檢查策略這兩種策略分別在自我尊重、進(jìn)取創(chuàng)新與學(xué)習(xí)適應(yīng)性間起到部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 學(xué)習(xí)價(jià)值觀 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)適應(yīng)性 中介效應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G442
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述9-24
• 1.1 價(jià)值觀研究9-15
• 1.2 學(xué)習(xí)價(jià)值觀研究15-16
• 1.3 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略研究16-20
• 1.4 學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究20-22
• 1.5 學(xué)習(xí)價(jià)值觀、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)適應(yīng)性的三者關(guān)系研究22-24
• 第二部分 問題的提出24-25
• 2.1 以往研究存在的不足24
• 2.2 研究目的24
• 2.3 研究意義24-25
• 第三部分 實(shí)證研究25-65
• 3.1 研究一 相關(guān)量表的編制25-38
• 3.1.1 研究目的25
• 3.1.2 研究方法25-29
• 3.1.3 研究結(jié)果29-36
• 3.1.4 討論36-38
• 3.2 研究二 中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間的關(guān)系研究38-65
• 3.2.1 研究目的38
• 3.2.2 研究假設(shè)38
• 3.2.3 研究方法38-40
• 3.2.4 研究結(jié)果40-59
• 3.2.5 討論59-65
• 第四部分 研究創(chuàng)新和不足65-66
• 4.1 研究的創(chuàng)新65
• 4.2 研究的局限65-66
• 第五部分 總結(jié)論66-67
• 參考文獻(xiàn)67-71
• 附錄: 各問卷的驗(yàn)證性因子分析模型71-74
• 后記74

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 桑艷紅;高中生數(shù)學(xué)課堂自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略研究[D];山東師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：992166