本文關鍵詞：學習型組織理論視角下的教師專業(yè)發(fā)展——理論解析與實踐策略

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【摘要】：在新課程改革過程中,教師是關系課程改革成敗的關鍵因素。任何外在的理論變革方案,都必須經過具體教學情境中教師的積極參與,才能取得較為良好的成效,因而如何促進教師的專業(yè)素養(yǎng)提升也成為課改中的重要課題。學習型組織理論是管理學領域比較著名的一套提升專業(yè)人員素質的理論,能夠為促進教師專業(yè)成長提供有力的理論指導和行之有效的實踐策略。
【作者單位】： 西南大學教育科學研究所;山東省棲霞市官道第一中學;
【關鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 學習型組織理論 構建模式 實踐策略 理論視角 共同愿景 理論解析 專業(yè)素養(yǎng) 系統(tǒng)思考 改善心智模式
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、教師專業(yè)發(fā)展的內涵目前有關教師專業(yè)發(fā)展的研究主要包括對教師的個人專業(yè)成長和教師教育兩個方面,但學者們對教師專業(yè)發(fā)展的內涵并沒有統(tǒng)一的認識。傅道春認為,教師專業(yè)發(fā)展是指教師專業(yè)水平提高的過程,是教師成長和發(fā)展的本質,它包括了教師個體專業(yè)水平提高的過程和結果

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