發(fā)布時(shí)間：2017-10-05 10:41

  本文關(guān)鍵詞：富蘭的影響課程實(shí)施因素分析框架及啟示

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【摘要】：教育變革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,始終涉及各種因素的相互作用,這些因素組成一個(gè)變量系統(tǒng),共同決定著變革的成功或失敗。富蘭認(rèn)為變革實(shí)施的關(guān)鍵因素可分為變革的特征、地方特征和外部因素三類。在我國(guó)實(shí)施課程改革必須注重政策的科學(xué)性,加強(qiáng)宣傳,尊重保護(hù)校長(zhǎng)及老師的利益,積極爭(zhēng)取地方領(lǐng)導(dǎo)的支持。
【作者單位】： 淮陰師范學(xué)院教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 富蘭 課程實(shí)施 變革 啟示
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 政策學(xué)研究認(rèn)為,公共政策過(guò)程包含政策制定、政策實(shí)施和政策評(píng)估等階段。其中,政策實(shí)施是實(shí)現(xiàn)政策目標(biāo)最直接、最重要的環(huán)節(jié),也是難度最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果說(shuō)政策制定體現(xiàn)的是制定者的一種良好的主觀愿望,那么政策的實(shí)施則是由政策理想走向現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。但傳統(tǒng)的政策研究并沒(méi)

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本文編號(hào)：976359