本文關(guān)鍵詞：初中生感覺尋求、應(yīng)對方式、心理健康的關(guān)系研究

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【摘要】： 中學(xué)階段是個體心理生理發(fā)展的關(guān)鍵時期,這一時期青少年的感覺尋求水平隨著年齡增長迅速升高,具有很強的逆反心理,經(jīng)常與師長產(chǎn)生沖突,而有限的生活經(jīng)驗又導(dǎo)致其缺乏有效的應(yīng)對方式,這些因素的疊加會嚴重影響初中生的心理健康。因而對青少年感覺尋求、應(yīng)對方式與心理健康之間的關(guān)系進行研究具有非常重要的實際意義。 感覺尋求、應(yīng)對方式、心理健康三者之間存在著非常密切的關(guān)系,國外已有不少以特殊群體為被試進行的感覺尋求對心理健康影響方面的研究,國內(nèi)對感覺尋求也有了初步研究,但還沒有感覺尋求、應(yīng)對方式、心理健康之間關(guān)系的研究。同時目前已有研究還存在許多不足之處。此外當(dāng)前還沒有針對農(nóng)村青少年感覺尋求的研究,為了更加有效、有針對性地對農(nóng)村初中生進行心理健康教育和指導(dǎo),同時厘清感覺尋求、應(yīng)對方式和心理健康三者之間的關(guān)系,研究者采用文獻閱讀法和問卷調(diào)查法在這方面進行了深入細致的探究,并對收集到的數(shù)據(jù)采用方差分析、相關(guān)分析、回歸分析和結(jié)構(gòu)方程模型路徑分析等方法進行了分析,明確了三者之間的關(guān)系,最終研究結(jié)果表明: ①感覺尋求水平受性別、家庭經(jīng)濟條件影響。男生興奮與冒險尋求、去抑制及總體感覺尋求水平均顯著高于女生;家庭經(jīng)濟條件較好學(xué)生的去抑制水平和總體感覺尋求水平顯著高于經(jīng)濟條件較差的學(xué)生。感覺尋求及其兩因子的水平與是否獨生子女、年齡和年級無關(guān)。 ②應(yīng)對方式受是否獨生子女、年齡、年級、家庭經(jīng)濟條件影響,與性別無關(guān)。非獨生子女更多地采取問題解決的應(yīng)對方式,而獨生子女會更多采取逃避的方式;年級較高的學(xué)生其應(yīng)對方式也更為積極,但同時初三學(xué)生比其他年級學(xué)生有更多的發(fā)泄情緒和逃避;家庭經(jīng)濟條件好的學(xué)生有更多的發(fā)泄情緒和幻想否認。 ③心理健康水平受是否獨生子女、年級、家庭經(jīng)濟條件影響。在適應(yīng)不良和心理不平衡上獨生子女的狀況顯著差于非獨生子女,初一學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和適應(yīng)壓力顯著高于其他年級學(xué)生。在家庭經(jīng)濟狀況方面,條件好的學(xué)生在總體心理健康水平及其諸多因子上均表現(xiàn)更差。 ④感覺尋求對心理健康的直接作用顯著,其去抑制因子對心理健康各因子均作用顯著,而其興奮與冒險尋求因子只對心理健康的學(xué)習(xí)壓力因子作用顯著。 ⑤感覺尋求對問題應(yīng)對作用不顯著,對情緒應(yīng)對作用顯著。感覺尋求的興奮與冒險尋求因子對問題應(yīng)對及其問題解決和合理化因子作用顯著,對情緒應(yīng)對的幻想否認因子作用顯著。感覺尋求的去抑制因子對問題解決和合理化作用顯著,對情緒應(yīng)對及其逃避、發(fā)泄情緒、幻想否認因子作用顯著。感覺尋求對應(yīng)對方式的影響模式因性別不同存在差異。去抑制水平越高的男生采取幻想否認和發(fā)泄情緒越頻繁,而去抑制水平越高的女生,問題解決和合理化采取的越少,逃避、發(fā)泄情緒和幻想否認采用的越多。 ⑥問題應(yīng)對對心理健康作用顯著,但情緒應(yīng)對對心理健康的作用更大。問題解決對抑郁和學(xué)習(xí)壓力因子作用顯著,合理化對抑郁作用顯著。在情緒應(yīng)對的各因子中,幻想否認、發(fā)泄情緒、逃避因子對心理健康的作用顯著,忍耐因子對心理健康作用不顯著。 ⑦感覺尋求影響心理健康的路徑有兩條,分別是:感覺尋求→情緒應(yīng)對→心理健康和感覺尋求→心理健康,感覺尋求的兩因子興奮與冒險尋求和去抑制,后者在上述兩條路徑中的作用更大。問題應(yīng)對→心理健康這一路徑的路徑系數(shù)也顯著,但問題應(yīng)對對心理健康作用微弱。感覺尋求對問題應(yīng)對作用不顯著。
【關(guān)鍵詞】：初中生 感覺尋求 應(yīng)對方式 心理健康
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要9-11
• ABSTRACT11-13
• 1 文獻綜述13-28
• 1.1 感覺尋求13-20
• 1.1.1 感覺尋求的概念13-14
• 1.1.2 感覺尋求的測量14-16
• 1.1.3 感覺尋求的國內(nèi)外研究16-20
• 1.2 應(yīng)對方式20-23
• 1.2.1 應(yīng)對方式的概念及分類20-21
• 1.2.2 應(yīng)對方式的理論21-23
• 1.2.3 應(yīng)對方式的測量23
• 1.3 心理健康的概念及其標準23-24
• 1.4 感覺尋求、應(yīng)對方式與心理健康之間的關(guān)系24-28
• 1.4.1 感覺尋求與心理健康之間的關(guān)系25-26
• 1.4.2 感覺尋求與應(yīng)對方式之間的關(guān)系26-27
• 1.4.3 應(yīng)對方式與心理健康之間的關(guān)系27-28
• 2 問題的提出28-30
• 2.1 研究不足28
• 2.2 研究假設(shè)28-29
• 2.3 研究意義29-30
• 3 研究方法30-32
• 3.1 研究對象30
• 3.2 研究工具30-31
• 3.3 數(shù)據(jù)處理31-32
• 4 研究結(jié)果32-53
• 4.1 基本情況32-34
• 4.1.1 感覺尋求基本情況32-33
• 4.1.2 應(yīng)對方式基本情況33
• 4.1.3 心理健康基本情況33-34
• 4.2 差異檢驗34-40
• 4.2.1 各變量的性別差異檢驗34-35
• 4.2.2 各變量的獨生子女差異檢驗35
• 4.2.3 各變量的年級差異檢驗35-36
• 4.2.4 各變量的年齡差異檢驗36
• 4.2.5 各變量的家庭人均年收入差異檢驗36-40
• 4.3 相關(guān)分析40-42
• 4.3.1 感覺尋求、應(yīng)對方式與心理健康的相關(guān)分析40-41
• 4.3.2 感覺尋求與應(yīng)對方式的相關(guān)分析41-42
• 4.4 回歸分析42-49
• 4.4.1 感覺尋求、應(yīng)對方式各因子對心理健康的回歸分析42-44
• 4.4.2 感覺尋求、應(yīng)對方式對心理健康各因子的回歸分析44-46
• 4.4.3 感覺尋求兩因子對應(yīng)對方式及其因子的回歸分析46-49
• 4.5 結(jié)構(gòu)方程模型分析49-53
• 4.5.1 假設(shè)路徑圖及結(jié)果路徑圖50-51
• 4.5.2 路徑分析結(jié)果報告51-53
• 5 討論53-60
• 5.1 基本情況討論53
• 5.2 差異討論53-56
• 5.2.1 性別差異討論53-54
• 5.2.2 獨生子女、非獨生子女差異討論54
• 5.2.3 年齡、年級差異討論54-55
• 5.2.4 家庭經(jīng)濟條件差異討論55-56
• 5.3 感覺尋求、應(yīng)對方式、心理健康關(guān)系討論56-60
• 5.3.1 感覺尋求與心理健康關(guān)系討論57-58
• 5.3.2 感覺尋求與應(yīng)對方式關(guān)系討論58
• 5.3.3 應(yīng)對方式與心理健康關(guān)系討論58-59
• 5.3.4 三者之間關(guān)系討論59-60
• 6 結(jié)論60-61
• 參考文獻61-64
• 附錄64-69
• 致謝69-70
• 發(fā)表文章目錄70-71
• 個人簡況及聯(lián)系方式71-72

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃明貴;大學(xué)生不合理信念、憤怒表達與心理健康的關(guān)系[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

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本文編號：976238