本文關(guān)鍵詞：走出對(duì)教師合作認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

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【摘要】：盡管教師合作的重要性越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)到,教師合作的理論與實(shí)踐的探究也呈現(xiàn)出空前的繁榮,但對(duì)什么是教師合作的揭示還不夠深入、系統(tǒng),人們對(duì)教師合作的認(rèn)識(shí)還存在著片面性、模糊性。用理性、客觀的態(tài)度,揭示教師合作中的一致性與差異性;自愿性與組織性;共享性與保護(hù)性等特征,對(duì)人們走出對(duì)教師合作的認(rèn)識(shí)誤區(qū)有一定幫助。
【作者單位】： 池州學(xué)院基礎(chǔ)部;
【關(guān)鍵詞】： 合作 教師合作 認(rèn)識(shí)誤區(qū)
【基金】：安徽省教育廳教研課題(2007JYXM471)階段成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 本文所言的教師合作,是指同一學(xué)校內(nèi)教師間的合作行為,即狹義的教師合作。盡管教師合作越來(lái)越引起人們的關(guān)注,但目前對(duì)什么是教師合作仍沒(méi)有統(tǒng)一的說(shuō)法。從查閱的資料來(lái)看,國(guó)內(nèi)外對(duì)教師合作的研究重點(diǎn)是放在為什么要合作及如何合作的層面上,對(duì)什么是教師合作只是作為其中的附

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本文編號(hào)：974435