本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及對(duì)策研究

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【摘要】： 隨著科技進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)在全球和我國(guó)范圍內(nèi)的發(fā)展日益加快,越來(lái)越多的中學(xué)生離不開(kāi)“網(wǎng)”。由于中學(xué)生有其自身心理與學(xué)習(xí)特點(diǎn),如自我意識(shí)、成人感和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和受暗示性、成熟性和幼稚性的矛盾,既能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),又自我監(jiān)督能力很差等特點(diǎn),導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)影響具有雙刃劍作用。本文主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法,基于數(shù)據(jù)分析,深入探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的正面和負(fù)面影響。 論文第一章主要從背景、意義、文獻(xiàn)綜述三個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)影響進(jìn)行了研究。第二章從中學(xué)生性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特征,環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)影響方面進(jìn)行了中學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析。在第三章中對(duì)筆者所在中學(xué)三個(gè)年級(jí)(7-9年)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談,并得出相應(yīng)結(jié)果。第四章分別從網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的正面和負(fù)面影響兩個(gè)方面進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)影響闡述。第五章從家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的使用及學(xué)習(xí)引導(dǎo)等方面進(jìn)行了對(duì)策研究。結(jié)論中,揭示了網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響作用,呼吁家庭、學(xué)校、社會(huì)加強(qiáng)引導(dǎo),合理控制,使中學(xué)生在正確引導(dǎo)下,將網(wǎng)絡(luò)用于輔助自身學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò) 中學(xué)生 學(xué)習(xí) 影響 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-8
• 第一章 研究概述8-12
• 一、研究背景8-9
• 二、研究的意義9-10
• 三、文獻(xiàn)綜述10-12
• 第二章 中學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析12-15
• 一、中學(xué)生的性格特點(diǎn)12-13
• 二、中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征13-14
• 三、學(xué)習(xí)環(huán)境與中學(xué)生學(xué)習(xí)14-15
• 第三章 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀調(diào)查15-23
• 一、調(diào)查目的15
• 二、調(diào)查方法15
• 三、調(diào)查結(jié)果15-23
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響23-28
• 一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的正面影響23-25
• 二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響25-28
• 第五章 對(duì)策研究28-34
• 一、家庭引導(dǎo)28-29
• 二、學(xué)校教育29-31
• 三、社會(huì)控制31-34
• 結(jié)論34-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄38-40
• 后記40

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本文編號(hào)：973210