本文關(guān)鍵詞：庫森比較教育思想研究

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【摘要】：維克多·庫森(Victor Cousin,1792-1867),出生在法國(guó)巴黎一個(gè)貧窮的鐘表匠家庭中,是法國(guó)著名哲學(xué)家、教育家,同時(shí)也是19世紀(jì)比較教育借鑒時(shí)期的代表人物。 1831年庫森受法國(guó)教育部委派對(duì)普魯士的教育進(jìn)行考察,之后他提交了對(duì)法國(guó)及世界教育都影響至深的《關(guān)于德意志各邦,特別是普魯士公共教育狀況的報(bào)告》。受這份報(bào)告的影響,1833年6月法國(guó)議會(huì)通過了關(guān)于初等教育的基本法——《基佐法》。1833年后,庫森又陸續(xù)發(fā)表了關(guān)于普魯士中等教育的論文。1836年,庫森前往荷蘭對(duì)荷蘭的公共教育進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。從1830年到1852年,庫森一直擔(dān)任著法國(guó)公共教育高等評(píng)議會(huì)委員,其中在1840年他擔(dān)任了8個(gè)月的教育部部長(zhǎng)。作為法國(guó)教育部門的官員,他把外國(guó)的許多教育經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本國(guó)教育實(shí)踐中來,為法國(guó)教育的建設(shè)做出了非凡的貢獻(xiàn)。 通過對(duì)國(guó)外教育的實(shí)地考察,庫森積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,他逐漸發(fā)展了自己的比較教育研究方法,并且明確指出比較教育應(yīng)該作為一個(gè)專門的領(lǐng)域進(jìn)行研究。本文深入地研究了庫森比較教育思想體系：首先,庫森比較教育思想的形成有其特定的時(shí)代背景以及他自身的因素,本文對(duì)這些背景因素給予了客觀的分析。其次,庫森的比較教育思想是在普魯士與荷蘭的教育考察之上逐漸發(fā)展起來的,因此對(duì)他教育活動(dòng)的剖析可以探索其比較教育思想形成的實(shí)踐基礎(chǔ)。第三,從學(xué)科的角度探討了庫森比較教育思想的研究目的、研究方法、研究?jī)?nèi)容；另外,本文還對(duì)庫森在研究過程中建立的教育比較的“理想”化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析,這也是他比較教育思想的重要內(nèi)容之一。最后對(duì)庫森的貢獻(xiàn)及思想局限性進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
【關(guān)鍵詞】：庫森 考察 比較 比較教育思想
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G40-059.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 導(dǎo)言9-15
• 一、研究背景及意義9-10
• 二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 三、課題研究的主要內(nèi)容、方法及創(chuàng)新點(diǎn)12-15
• 第1章 庫森的生平及教育活動(dòng)15-19
• 1.1 庫森的生平簡(jiǎn)介15-17
• 1.2 庫森的教育活動(dòng)17-19
• 第2章 庫森比較教育思想的形成基礎(chǔ)19-27
• 2.1 比較教育思想形成的時(shí)代背景19-24
• 2.1.1 頻繁更迭的法國(guó)政權(quán)19-21
• 2.1.2 快速發(fā)展的法國(guó)經(jīng)濟(jì)21-22
• 2.1.3 不斷變革的法國(guó)教育22-24
• 2.2 比較教育思想形成的哲學(xué)基礎(chǔ)24-27
• 第3章 庫森教育比較的實(shí)踐活動(dòng)27-45
• 3.1 對(duì)普魯士教育的考察27-32
• 3.1.1 初等教育研究27-31
• 3.1.2 中等教育研究31-32
• 3.2 對(duì)荷蘭教育的調(diào)查32-35
• 3.2.1 居維葉的影響33-34
• 3.2.2 荷蘭教育研究34-35
• 3.3 對(duì)法國(guó)教育的審思35-39
• 3.3.1 法國(guó)初等教育問題36-37
• 3.3.2 庫森的教育改革建議37-39
• 3.4 對(duì)普魯士、法國(guó)、荷蘭教育的比較研究39-45
• 3.4.1 初等教育比較39-41
• 3.4.2 中等教育比較41-43
• 3.4.3 高等教育比較43-45
• 第4章 庫森比較教育思想的主要內(nèi)容45-54
• 4.1 教育比較的"借鑒改進(jìn)"目的45-46
• 4.2 教育比較的"實(shí)證調(diào)查"方法46-48
• 4.2.1 研究方法46-47
• 4.2.2 研究步驟47-48
• 4.3 教育比較的"因素考察"內(nèi)容48-52
• 4.3.1 教育法律49
• 4.3.2 學(xué)校類型49-50
• 4.3.3 教育管理50-51
• 4.3.4 宗教因素51
• 4.3.5 教師培訓(xùn)51-52
• 4.4.6 民族特性52
• 4.4 教育比較的"理想化"標(biāo)準(zhǔn)52-54
• 第5章 庫森比較教育思想的評(píng)價(jià)54-58
• 5.1 庫森比較教育思想的貢獻(xiàn)54-56
• 5.1.1 拓展了實(shí)證主義的方法論54-55
• 5.1.2 促進(jìn)了法國(guó)教育的改革和發(fā)展55
• 5.1.3 推動(dòng)了國(guó)際教育的交流與合作55-56
• 5.2 庫森比較教育思想的局限56-58
• 5.2.1 訪問調(diào)查過于倉(cāng)促56-57
• 5.2.2 過于理想化的對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)57-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 致謝60

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