本文關(guān)鍵詞：人本主義的教師觀

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【摘要】：人本主義心理學(xué)流派在教師問題上發(fā)表了許多獨(dú)到而有價(jià)值的觀點(diǎn),這些觀點(diǎn)對(duì)我國教師教育的改革與發(fā)展具有重要的啟示意義。文章分析了弗洛姆、馬斯洛和羅杰斯等人本主義心理學(xué)家的教師角色觀、教師素質(zhì)觀和教師教育觀,揭示了他們的教師觀對(duì)我國教師教育發(fā)展的啟示。
【作者單位】： 上饒師范學(xué)院大外部;江西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 人本主義 教師觀 教師教育
【基金】：江西省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地招標(biāo)項(xiàng)目“多維視野的教師發(fā)展研究” 江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“教師發(fā)展研究的新視野”的成果之一
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 綜觀國內(nèi)外教師教育改革的趨勢(shì),可以看出當(dāng)前世界范圍內(nèi)的教師教育改革表現(xiàn)出明顯的人本主義傾向。在這種情況下,系統(tǒng)探討人本主義的教師觀具有重要的意義,可以為我國正在進(jìn)行的教師教育改革提供有益的借鑒。本文擬分析馬斯洛、弗洛姆和羅杰斯等人本主義心理學(xué)家的教師角色觀

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