本文關(guān)鍵詞：中美道德教育方式差別研究

  更多相關(guān)文章： 中美道德教育方式 差別研究

【摘要】： 面對(duì)以美國為代表發(fā)達(dá)國家為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化的國際大背景和我國改革開放的深入、全面建設(shè)和諧社會(huì)的國內(nèi)環(huán)境,道德教育必須與時(shí)代主題緊密結(jié)合,大膽吸收人類文明中的先進(jìn)有益成分。 道德教育方式的選擇深刻地影響著道德教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容的落實(shí)。因此,中美兩國都非常重視道德教育方式的研究和運(yùn)用,但是由于政治制度、社會(huì)制度、價(jià)值觀念、傳統(tǒng)文化上的差異導(dǎo)致中美道德教育方式也各有特色。因此通過比較、鑒別,分析中美國道德教育方式的差異,對(duì)我們借鑒其中的合理成分,為改革和創(chuàng)新我國道德教育方式有著重要意義。 本文第一部分闡述中美道德教育方式的內(nèi)涵及道德教育方式在思想道德教育中的重要作用。第二部分論述中美道德教育一般方式及差別。第三部分論述中美道德教育具體方式及差別。最后分析是中美道德教育方式差別對(duì)我國道德教育方式的啟示。
【關(guān)鍵詞】：中美道德教育方式 差別研究
【學(xué)位授予單位】：貴州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 前言6-10
• 1、寫作背景6-7
• 2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及水平7-8
• 3、研究目標(biāo)8-9
• 4、研究意義9-10
• 一、中美兩國道德教育方式概述10-13
• (一) 中美道德教育方式內(nèi)涵10-11
• (二) 中美道德教育方式作用分析11-13
• 二、當(dāng)代中美道德教育一般方式差別13-19
• (一) 中國道德教育一般方式13-14
• 1、傳統(tǒng)厚重的家庭教育方式13
• 2、主陣地的學(xué)校教育方式13-14
• 3、主旋律的傳播教育方式14
• 4、強(qiáng)大凝聚力的黨團(tuán)教育方式14
• (二) 美國思想政治教育的一般方式14-16
• 1、民主平等的家庭教育方式14-15
• 2、主要渠道的學(xué)校教育方式15
• 3、多元化的傳播教育方式15
• 4、強(qiáng)大感召力的宗教教育方式15-16
• (三) 中美道德教育一般方式的差別16-19
• 1、家庭教育方式——中國偏重管教,美國偏重溝通16-17
• 2、學(xué)校教育方式——中國偏重課內(nèi),美國偏重課外17-18
• 3、社會(huì)教育方式——中國偏重導(dǎo)向,美國偏重滲透18-19
• 三、當(dāng)代中美道德教育具體方式差別19-32
• (一) 中國道德教育具體方式19-21
• 1、通過理論灌輸方式使教育對(duì)象樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀20
• 2、通過實(shí)踐教育方式提高道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性20
• 3、通過自我教育方式達(dá)到自我人格完善20-21
• (二) 美國道德教育具體方式21-23
• 1、通過價(jià)值澄清方式使教育對(duì)象選擇自己所認(rèn)同的政治觀、道德觀、價(jià)值觀21-22
• 2、通過道德認(rèn)知發(fā)展方式提高道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性22
• 3、通過社會(huì)學(xué)習(xí)方式加強(qiáng)道德教育的滲透性22-23
• (三) 中美道德教育具體方式的差別23-32
• 1、道德認(rèn)知教育方式——中國偏重理論灌輸,美國偏重自由選擇23-24
• 2、道德情感教育方式——中國偏重人情,美國偏重契約24-27
• 3、道德意志教育方式——中國偏重內(nèi)省,美國偏重激勵(lì)27-29
• 4、道德實(shí)踐教育方式——中國偏重整體,美國偏重個(gè)性29-31
• 5、道德教育方式研究——中國偏重經(jīng)驗(yàn)繼承,西方偏重理論研究31-32
• 四、中美道德教育方式差別研究對(duì)提高和改善我國道德教育方法啟示32-41
• (一) 繼承我國道德教育方式精華,進(jìn)一步發(fā)揮理想教育的優(yōu)勢(shì)32-33
• (二) 注重"顯性教育"和"隱性教育"相結(jié)合,做到灌輸和滲透的并重33-35
• (三) 在道德教育中正確認(rèn)識(shí)和處理道德教育主體和客體的關(guān)系35-36
• (四) 注重道德實(shí)踐,建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò)36-39
• (五) 繼承和借鑒中美道德教育方式的優(yōu)秀部分,要求我們注重可操作性方式研究和運(yùn)用39-41
• 致謝41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄44-45

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭洪花;中美中學(xué)思想政治教育方法比較研究[D];魯東大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：970306