本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展理論視域下的高校教師技能培訓(xùn)研究

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【摘要】：隨著信息化時代的到來,社會的發(fā)展對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求,而作為培養(yǎng)高級專門人才的高校教師無疑面臨著更大的挑戰(zhàn)。高校教師是大學(xué)教育的主力軍,肩負(fù)著培養(yǎng)下一代接班人的重任,大力提高教師隊伍素質(zhì),努力建設(shè)一支高水平的高校教師隊伍,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,是高等教育質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵所在。新世紀(jì)的高校教師應(yīng)該是在專業(yè)理論上具有寬厚基礎(chǔ),在專業(yè)技能上有較強的實踐操作能力和過硬的教育科研能力,同時又具有特定的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力,符合教師專業(yè)化要求的復(fù)合型人才。 隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大和教育改革的全面展開,促進(jìn)高校教師的專業(yè)化發(fā)展成為了一種必然的趨勢,然而現(xiàn)實的情況是大多數(shù)高校教師只是注重其學(xué)術(shù)水平和科研能力,卻忽略了專業(yè)技能的提高,這顯然不利于教師整體素質(zhì)的提高。因此,加大高校教師的專業(yè)技能的培訓(xùn)力度是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、不斷提高師資隊伍素質(zhì)的應(yīng)有之義。 本文從教師專業(yè)發(fā)展理論的角度分析高校教師技能培訓(xùn)與教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系,突出高校教師技能培訓(xùn)的價值與目的,主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法進(jìn)行研究,目的在于通過分析高校教師技能培訓(xùn)存在的問題及原因,提出促進(jìn)教師專業(yè)技能提高的有效措施。具體而言,全文共分為五個部分,包括緒論,高校教師技能培訓(xùn)的內(nèi)涵、價值及理論依據(jù),高校教師技能培訓(xùn)現(xiàn)狀及原因分析,高校教師技能培訓(xùn)的策略和結(jié)語。 教師專業(yè)化已越來越成為備受關(guān)注的焦點和研究的熱點,而教師技能培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。只有通過對高校教師多方面技能的培訓(xùn),才能真正達(dá)到提高教師專業(yè)素質(zhì)、推動教師專業(yè)化發(fā)展的目的,從而不斷促進(jìn)高等教育質(zhì)量的提高。
【關(guān)鍵詞】：教師專業(yè)發(fā)展 高校教師 技能培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-20
• 第一節(jié) 問題的提出9-11
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述11-18
• 第三節(jié) 研究思路、內(nèi)容與方法18-20
• 第二章 高校教師技能培訓(xùn)的內(nèi)涵、價值及理論依據(jù)20-37
• 第一節(jié) 高校教師技能培訓(xùn)的內(nèi)涵20-23
• 第二節(jié) 高校教師技能培訓(xùn)的價值與目的23-26
• 第三節(jié) 高校教師技能培訓(xùn)的理論依據(jù)26-37
• 一、教師專業(yè)發(fā)展理論26-30
• 二、人力資源開發(fā)理論30-32
• 三、教師教育理論32-37
• 第三章 高校教師技能培訓(xùn)現(xiàn)狀及原因分析37-46
• 第一節(jié) 調(diào)查的目的、對象與方法37-38
• 第二節(jié) 高校教師已有的技能現(xiàn)狀分析38-40
• 第三節(jié) 高校教師技能培訓(xùn)產(chǎn)生的效果40-42
• 第四節(jié) 高校教師技能培訓(xùn)存在的問題及原因分析42-46
• 一、高校對教師技能培訓(xùn)的重視程度不夠42-43
• 二、培訓(xùn)內(nèi)容沒有針對性,不注重實效43-44
• 三、教師技能培訓(xùn)的方式不是很合理44-46
• 第四章 高校教師技能培訓(xùn)的策略46-56
• 第一節(jié) 加強高校教師技能的組織培訓(xùn)46-48
• 第二節(jié) 豐富高校教師技能培訓(xùn)的內(nèi)容48-50
• 第三節(jié) 構(gòu)建立體、多元的高校教師技能培訓(xùn)模式50-53
• 一、校本培訓(xùn)模式50-51
• 二、短期集中進(jìn)修培訓(xùn)模式51-52
• 三、反思性實踐模式52
• 四、"任務(wù)驅(qū)動式"的培訓(xùn)模式52-53
• 第四節(jié) 靈活運用高校教師技能培訓(xùn)的方法53-56
• 一、研討式培訓(xùn)53-54
• 二、針對式培訓(xùn)54
• 三、情境式培訓(xùn)54-56
• 結(jié)語56-57
• 參考文獻(xiàn)57-61
• 附錄一61-62
• 附錄二62-68
• 后記68-70

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：950981