本文關(guān)鍵詞：促進(jìn)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)化的學(xué)生行為規(guī)范研究

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【摘要】：計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用為學(xué)生在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中在線(xiàn)學(xué)習(xí)提供良好的支持條件,在線(xiàn)學(xué)習(xí)成為學(xué)生一種普遍的學(xué)習(xí)方式。但是,虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為不規(guī)范引發(fā)了一系列環(huán)境生態(tài)問(wèn)題。因此,本研究提出規(guī)范學(xué)生行為,以探求制定學(xué)生行為規(guī)范來(lái)解決這一問(wèn)題。 本研究把虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境看作成虛擬學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng),闡述了虛擬學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和特征,分析了由學(xué)生行為引起的生態(tài)問(wèn)題,歸納了學(xué)生在虛擬學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中不同層次環(huán)境下的典型行為,并以生態(tài)學(xué)相關(guān)理論為依據(jù)制定了學(xué)生行為規(guī)范,從而促進(jìn)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境達(dá)到虛擬學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)特征。
【關(guān)鍵詞】：生態(tài)化 學(xué)生行為規(guī)范 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 前言9-13
• 1.1 研究背景、目的和意義9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究目的與意義10-11
• 1.2 研究?jī)?nèi)容與方法11
• 1.2.1 研究?jī)?nèi)容11
• 1.2.2 研究方法11
• 1.3 相關(guān)概念界定11-13
• 1.3.1 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境11
• 1.3.2 學(xué)生行為規(guī)范11-13
• 第2章 相關(guān)研究綜述13-19
• 2.1 生態(tài)學(xué)視角研究現(xiàn)狀13-14
• 2.2 學(xué)生在線(xiàn)行為研究現(xiàn)狀14-16
• 2.3 學(xué)生在線(xiàn)行為規(guī)范研究現(xiàn)狀16-19
• 第3章 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)化分析19-26
• 3.1 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)化內(nèi)涵19-20
• 3.2 虛擬學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)20-22
• 3.3 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)化特征22-26
• 3.3.1 滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體健康發(fā)展22-23
• 3.3.2 形成師生和諧共生關(guān)系23
• 3.3.3 達(dá)到系統(tǒng)的生態(tài)平衡23-24
• 3.3.4 實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展24-26
• 第4章 學(xué)生行為引起的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)問(wèn)題分析26-31
• 4.1 學(xué)生自主性向自由性的泛化26-27
• 4.2 學(xué)生學(xué)習(xí)方式盲目、無(wú)序27
• 4.3 學(xué)習(xí)資源的閑置27-29
• 4.3.1 學(xué)生對(duì)環(huán)境設(shè)置功能的漠視27-28
• 4.3.2 學(xué)生信息獲取與輸入的失衡28-29
• 4.4 學(xué)習(xí)情感的缺失29-31
• 4.4.1 學(xué)習(xí)情感交互失衡29-30
• 4.4.2 學(xué)生協(xié)作關(guān)系失衡30-31
• 第5章 促進(jìn)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)化學(xué)生在線(xiàn)行為規(guī)范制定31-50
• 5.1 學(xué)生在線(xiàn)行為分類(lèi)31-33
• 5.1.1 學(xué)生在線(xiàn)行為分類(lèi)依據(jù)31-32
• 5.1.2 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生行為分類(lèi)32-33
• 5.2 學(xué)生在線(xiàn)行為規(guī)范制定依據(jù)33-35
• 5.2.1 生態(tài)系統(tǒng)中生態(tài)主體的適應(yīng)與發(fā)展33
• 5.2.2 生態(tài)系統(tǒng)中信息輸入與輸出平衡33-34
• 5.2.3 生態(tài)系統(tǒng)中生態(tài)主體個(gè)性協(xié)調(diào)共生34-35
• 5.3 學(xué)生在線(xiàn)行為規(guī)范35-50
• 5.3.1 學(xué)生個(gè)體行為規(guī)范35-42
• 5.3.2 學(xué)生群體行為規(guī)范42-50
• 第6章 研究結(jié)論與不足50-52
• 6.1 研究結(jié)論50-51
• 6.2 研究不足51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 致謝54

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