本文關(guān)鍵詞：教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展的幾種水平

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【摘要】：教師的職業(yè)專業(yè)也可以說是教育專業(yè)、師范專業(yè)、教師專業(yè)。它是我們通常說的教師專業(yè)發(fā)展或教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是與"教什么"不同的一個(gè)關(guān)于"如何教"的特殊的學(xué)問領(lǐng)域。教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展中交織著經(jīng)驗(yàn)的、科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的、教育文化的諸多因素的發(fā)展,從質(zhì)的規(guī)定性來分析,依據(jù)各因素發(fā)展程度的不同,可以將教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展的水平大致概括為依次提升的教育經(jīng)驗(yàn)水平、教育科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)水平、教育文化水平。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師職業(yè)專業(yè) 教育經(jīng)驗(yàn)水平 教育科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)水平 教育文化水平 教師專業(yè)發(fā)展 職業(yè)行為 樣態(tài) 教師專業(yè)化 教育專業(yè) 教育學(xué)者
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 編者按:《教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展的幾種水平》是楊啟亮教授繼《教師道德發(fā)展的幾個(gè)境界》(見本刊2009年第6期)、((教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)層次》(見本刊2009年第15一16期)之后的又一力作。其實(shí)，早在2008年，，楊教授就在《教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)基礎(chǔ)性問題》一文中(見本刊2008年第12期

本文編號：941864