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信息化環(huán)境下課堂教學(xué)支持系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)

發(fā)布時(shí)間:2017-09-26 12:23

  本文關(guān)鍵詞:信息化環(huán)境下課堂教學(xué)支持系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)


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【摘要】: 信息化環(huán)境下,基礎(chǔ)教育面臨著諸多方面的變革,然而教育變革要跟上時(shí)代的步伐,應(yīng)該從課堂教學(xué)開始邁步。以多媒體計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂,必將對(duì)課堂教學(xué)的諸多方面產(chǎn)生深刻的影響,同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)方式也提出了更高的要求。教學(xué)設(shè)計(jì)是開展教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ),信息化環(huán)境下教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,尤其是利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的能力更成為教師進(jìn)行教學(xué)的基本功之一?墒悄壳耙环矫婧芏嘣诼毥處熯很難從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中走出來,適應(yīng)信息化環(huán)境下的教學(xué)方式,信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用大多還只是形式,沒有真正將信息技術(shù)整合于課堂教學(xué)的過程中,另一方面對(duì)于即將走上教師崗位的師范生來說,從教學(xué)方案設(shè)計(jì)到教學(xué)時(shí)間把握等方面都存在一些問題。 本文通過分析信息化環(huán)境下,信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中存在的一些問題,設(shè)計(jì)開發(fā)了信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)支持系統(tǒng),提供一個(gè)進(jìn)行課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)方案的展示平臺(tái),幫助教師或師范生熟悉信息化環(huán)境下的課堂模式和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方法,從而使信息技術(shù)更有效的應(yīng)用于課堂教學(xué),使課堂教學(xué)過程更加流暢,課堂教學(xué)時(shí)間更為充分地被利用。 全文共有5章。第1章緒論。該部分介紹了本文的研究背景和研究意義并對(duì)信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)支持系統(tǒng)(CTSS)做了概述。第2章系統(tǒng)研究的理論基礎(chǔ)。該部分介紹了本文進(jìn)行研究的理論基礎(chǔ)如信息化教育理論,教學(xué)設(shè)計(jì)理論等,特別對(duì)信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了闡述。第3章CTSS系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。主要介紹了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想、功能架構(gòu)及數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)等。第4章CTSS系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。主要介紹了該系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)過程,如開發(fā)環(huán)境與關(guān)鍵技術(shù),各功能模塊的實(shí)現(xiàn)等。第5章研究的總結(jié)與展望。也就是本項(xiàng)研究的一個(gè)小結(jié),對(duì)現(xiàn)有研究的回顧和未來研究的展望。
【關(guān)鍵詞】:信息化 課堂教學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)支持
【學(xué)位授予單位】:華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2009
【分類號(hào)】:G434
【目錄】:
  • 摘要6-7
  • Abstract7-9
  • 第1章 緒論9-16
  • 1.1 課題研究的背景9
  • 1.2 國內(nèi)研究的現(xiàn)狀9-11
  • 1.3 課題的提出11-12
  • 1.4 課題研究的意義12-13
  • 1.5 課題研究的方法13
  • 1.6 CTSS系統(tǒng)功能簡介13-14
  • 1.7 論文創(chuàng)新點(diǎn)14
  • 1.8 論文的結(jié)構(gòu)14-16
  • 第2章 系統(tǒng)研究的理論基礎(chǔ)16-25
  • 2.1 信息化教育理論16-17
  • 2.2 信息化環(huán)境下的教學(xué)及教學(xué)設(shè)計(jì)17-20
  • 2.3 信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)模式20-25
  • 第3章 CTSS系統(tǒng)的設(shè)計(jì)25-36
  • 3.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想25-26
  • 3.2 課堂教學(xué)支持系統(tǒng)的模型設(shè)計(jì)26-28
  • 3.3 系統(tǒng)總體功能架構(gòu)28-32
  • 3.4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)32-36
  • 第4章 CTSS系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)36-59
  • 4.1 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖36
  • 4.2 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境與關(guān)鍵技術(shù)36-38
  • 4.3 系統(tǒng)總體實(shí)施過程38-39
  • 4.4 各模塊主要功能實(shí)現(xiàn)39-51
  • 4.5 系統(tǒng)應(yīng)用案例51-59
  • 第5章 研究的總結(jié)與展望59-62
  • 5.1 研究總結(jié)59-60
  • 5.2 研究展望60-62
  • 附錄62-66
  • 附錄 1 導(dǎo)出信息文件格式62-66
  • 參考文獻(xiàn)66-68
  • 致謝68

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張建武;對(duì)教育技術(shù)與課程整合的思考[J];電化教育研究;2005年06期

2 周健;;語文課堂閱讀教學(xué)基本環(huán)節(jié)中的問題探析[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

3 楊順國;;優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)的有效性[J];四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

4 閆蒙鋼;強(qiáng)世蒼;;運(yùn)有多種教學(xué)模式 優(yōu)化課堂教學(xué)[J];化學(xué)教學(xué);2007年11期

5 劉秀敏;;基于信息化教育教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)的探討[J];內(nèi)江科技;2008年02期

6 張景航;;多媒體課堂教學(xué)模式淺析[J];遼寧高職學(xué)報(bào);2007年08期

7 易紅輝;;中學(xué)古詩詞課堂教學(xué)環(huán)節(jié)探討[J];柳州師專學(xué)報(bào);2006年03期

8 施禮淵;信息技術(shù)課堂教學(xué)模式新探[J];青海師專學(xué)報(bào).教育科學(xué);2005年S1期

9 楊慶媛;;以問題為基礎(chǔ)的討論式教學(xué)模式探討[J];當(dāng)代教育科學(xué);2007年08期

10 屈會(huì)景;優(yōu)化課堂教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)[J];河南教育;2004年08期

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本文編號(hào):923488

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