本文關(guān)鍵詞：內(nèi)隱學習的特征及其對教育教學的影響

  更多相關(guān)文章： 內(nèi)隱學習 特征 教育教學 無意識 學習研究 外顯學習 認知心理學 學習機制 內(nèi)隱知識 人工語法

【摘要】：內(nèi)隱學習從提出至今已有三十余年的歷史,由于其具有重要的理論和實踐意義,已經(jīng)成為目前認知心理學的一大熱點和前沿問題。本文對內(nèi)隱學習的內(nèi)涵、本質(zhì)特征、及其對教育教學的影響進行了深入地探討。
【作者單位】： 信陽師范學院教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 內(nèi)隱學習 特征 教育教學 無意識 學習研究 外顯學習 認知心理學 學習機制 內(nèi)隱知識 人工語法
【分類號】：G441
【正文快照】： 一百多年來,人類對自己學習研究先后提出了各種各樣的理論,這些理論相互補充,相互撞擊,并不斷推陳出新,不斷地發(fā)展和豐富著對人類學習的認識和理解,隨著20世紀60年代美國心理學家Reber《人工語法的內(nèi)隱學習(implict learning of artifical grammer)》研究報告的發(fā)表,開創(chuàng)了人

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本文編號：914188