發(fā)布時間：2017-09-24 18:21

  本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)學習績效的個別化交互設(shè)計

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【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)學習的不斷深入,網(wǎng)絡(luò)學習的低績效問題逐漸顯現(xiàn),研究發(fā)現(xiàn)造成網(wǎng)絡(luò)學習低績效的根本原因是對網(wǎng)絡(luò)教學交互的研究缺失。通過分析網(wǎng)絡(luò)教學交互的特點和分類,以個別化交互為研究對象,從提供個別化學習材料入手,設(shè)計了一種個別化交互模型,為學習者與網(wǎng)絡(luò)課程之間實現(xiàn)個性化互動。
【作者單位】： 江南大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 學習績效 個性化教學 個別化交互
【基金】：2007年教育部人文社科基金項目“中小學信息化建設(shè)項目教育績效評價研究”的成果之一
【分類號】：TP391.6;G434
【正文快照】： 隨著網(wǎng)絡(luò)教學的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學習已經(jīng)逐漸成為人們實現(xiàn)終身學習的重要方式，然而網(wǎng)絡(luò)學習的績效很令人擔憂，研究人員也逐漸意識到網(wǎng)絡(luò)學習績效的問題。網(wǎng)絡(luò)學習績效的高低是評價遠程教育成功與否的重要指標之一〔‘:。日益普及的網(wǎng)絡(luò)學習與較低的學習績效之間的矛盾，將嚴

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本文編號：912762