本文關鍵詞：留守初中生領悟社會支持與主觀幸福感的關系研究

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【摘要】： 目前,我國存在大量的留守兒童。留守兒童引起了社會各界人士的廣泛關注,但是研究者主要關注留守兒童消極心理品質和不良情緒的研究和克服,而對其積極心理品質的重視不夠。主觀幸福感作為個體的積極心理品質,是心理健康的重要標志之一�，F有關于留守兒童主觀幸福感的研究較少,且研究結果不一致。我們知道,社會支持尤其是領悟到的社會支持是幸福感的一個重要影響因素。因此,對留守兒童領悟社會支持與主觀幸福感的關系進行研究,并通過對留守兒童領悟社會支持的心理干預來提高他們主觀幸福感水平的研究具有重要的理論意義和實踐價值。 本研究中,我們采用《領悟社會支持量表(psss)》、《幸福感指數量表》和《情感量表:正性情感、負性情感、情感平衡》對重慶市4所中學的856名初中生進行了測量,并對留守兒童領悟社會支持、主觀幸福感的特點及其兩者之間的關系進行了分析。在此基礎上,對留守兒童進行了領悟社會支持的團體心理訓練。結果表明,領悟社會支持團體訓練方案對提高留守兒童主觀幸福感水平有一定效果。 綜合本研究,主要得出以下結論: (1)留守兒童與非留守兒童的領悟社會支持存在顯著差異,即留守兒童的領悟社會支持水平要明顯地低于非留守兒童。 (2)留守兒童與非留守兒童在幸福感、情感指數、生活滿意度方面有顯著差異,表現為留守兒童在幸福感、情感指數、生活滿意度方面的得分要顯著低于非留守兒童。 (3)留守兒童的領悟社會支持與幸福感之間存在顯著正相關。尤其是朋友和家庭支持對幸福感的影響最大。通過回歸分析,結果表明,朋友和家庭支持對留守兒童的幸福感有顯著的預測作用。 (4)領悟社會支持團體訓練對留守兒童幸福感的提高有顯著效果。通過團體訓練,留守兒童在領悟社會支持和主觀幸福感方面的得分都有顯著提高。
【關鍵詞】：留守初中生 領悟社會支持 主觀幸福感 干預訓練
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 研究的問題8-10
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.2.1 豐富了領悟社會支持方面的研究9
• 1.2.2 豐富了留守兒童主觀幸福感方面的研究9
• 1.2.3 為提高留守兒童的領悟社會支持、主觀幸福感水平提供了理論支持,具有現實意義9-10
• 2 研究現狀分析10-15
• 2.1 領悟社會支持的研究10-13
• 2.1.1 概念界定10
• 2.1.2 領悟社會支持的研究現狀10-11
• 2.1.3 領悟社會支持與主觀幸福感的關系研究11-12
• 2.1.4 領悟社會支持干預訓練的相關研究12-13
• 2.2 留守初中生主觀幸福感的研究現狀13
• 2.3 已有研究的不足13-15
• 2.3.1 缺乏對留守兒童主觀幸福感的深入研究13
• 2.3.2 忽視了對留守兒童領悟社會支持的研究13-14
• 2.3.3 留守兒童領悟社會支持與主觀幸福感的關系有待進一步探明14-15
• 3 研究設計15-17
• 3.1 研究構想15
• 3.2 研究假設15
• 3.3 研究方法15-16
• 3.4 研究思路16-17
• 4 研究一 留守初中生領悟社會支持與主觀幸福感關系研究17-23
• 4.1 研究目的17
• 4.2 研究對象17
• 4.3 研究方法17
• 4.4 研究工具17-18
• 4.5 研究結果18-23
• 4.5.1 留守兒童與非留守兒童領悟社會支持水平差異比較18-19
• 4.5.2 留守兒童領悟社會支持的年級和性別差異比較19-20
• 4.5.3 留守兒童與非留守兒童主觀幸福感的差異比較20
• 4.5.4 留守兒童主觀幸福感的性別、年級差異比較20-21
• 4.5.5 留守兒童領悟社會支持與主觀幸福感相關分析21
• 4.5.6 留守兒童領悟社會支持與主觀幸福感逐步回歸分析21-23
• 5 研究二 干預訓練對提高留守初中生幸福感水平的實驗研究23-30
• 5.1 研究目的23
• 5.2 研究對象23
• 5.3 研究方法23-28
• 5.3.1 實驗設計23
• 5.3.2 實驗變量23-24
• 5.3.3 實驗過程24
• 5.3.4 實驗材料24-28
• 5.4 研究結果28-30
• 5.4.1 留守兒童領悟社會支持前后測差異28
• 5.4.2 留守兒童主觀幸福感前后測差異28-30
• 6 總討論30-36
• 6.1 留守兒童領悟社會支持與主觀幸福感關系研究的分析30-32
• 6.1.1 留守兒童與非留守兒童領悟社會支持水平差異分析30-31
• 6.1.2 留守兒童與非留守兒童主觀幸福感水平差異分析31
• 6.1.3 留守兒童領悟社會支持與主觀幸福感的相關分析31-32
• 6.2 留守兒童領悟社會支持干預訓練對主觀幸福感影響的分析32-34
• 6.2.1 訪談與輔導效果分析32-33
• 6.2.2 干預前后結果的分析33
• 6.2.3 對團體干預訓練課程內容和訓練效果的分析33-34
• 6.3 團體干預訓練中所存在的不足之處34
• 6.4 對建構留守兒童社會支持系統(tǒng)的建議34
• 6.5 研究存在的局限和及展望34-36
• 7 研究結論36-37
• 參考文獻37-40
• 附錄40-54
• 后記54-55
• 研究生期間科研成果及參與課題55

【引證文獻】

中國期刊全文數據庫 前2條

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本文編號：903366