發(fā)布時(shí)間：2017-09-22 19:00

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)文化沖突的存在及其研究意義

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【摘要】：教學(xué)文化沖突不是教學(xué)的偶發(fā)事件,而是教學(xué)的存在方式。教學(xué)文化沖突有三種存在方式,即教學(xué)文化與社會(huì)文化之間的沖突、不同教學(xué)文化之間的沖突、教學(xué)文化內(nèi)部的沖突。研究教學(xué)文化沖突可以深化我們對(duì)教學(xué)與教學(xué)變革的認(rèn)識(shí),并為解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)諸問題提供新的思考路向。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;安慶師范學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué) 文化沖突 教學(xué)文化 深描
【基金】：2008年安徽省高校青年教師資助計(jì)劃項(xiàng)目“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)制度建設(shè)對(duì)實(shí)施新課程的影響研究”(2008jqw086)系列成果之一
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),教學(xué)本身是文化的產(chǎn)物,是一種社會(huì)亞文化,同時(shí)又承擔(dān)著傳遞、傳播和創(chuàng)生文化的使命,所以教學(xué)的沖突總是“文化地”展開的。教學(xué)的沖突中處處滲透著文化,教學(xué)的沖突不是別的,教學(xué)的沖突就是教學(xué)的文化沖突。取消了矛盾和沖突,教學(xué)無法存在;取消了文化,教

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本文編號(hào)：902507