本文關(guān)鍵詞：從改善教學(xué)質(zhì)量角度看教師專業(yè)素養(yǎng)的提升

  更多相關(guān)文章： 教師管理 教師素養(yǎng) 大學(xué)英語教師 知識結(jié)構(gòu) 科研能力 教學(xué)效果

【摘要】：在大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展和提高的過程中,教師是教學(xué)效果的決定性因素之一,其專業(yè)素養(yǎng)對教學(xué)效果的影響已引起越來越多的關(guān)注。從知識結(jié)構(gòu)、再學(xué)習(xí)情況、科研能力、教學(xué)情況四個方面探討了二者之間的關(guān)系,指出大多數(shù)英語教師都是由傳統(tǒng)的英語語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出來的,專業(yè)單一,在學(xué)科和跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)方面難免先天不足;由于工作過于繁重,再學(xué)習(xí)機(jī)會較少,知識更新較慢;科研意識不強(qiáng),能力較弱,很難促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高;在教學(xué)中注重語言知識的講授,忽視能力的培養(yǎng)。針對這些問題提出改進(jìn)意見,以期提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果。
【作者單位】： 沈陽工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師管理 教師素養(yǎng) 大學(xué)英語教師 知識結(jié)構(gòu) 科研能力 教學(xué)效果
【基金】：遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項課題47(31)
【分類號】：H319;G645.1
【正文快照】： 如今大學(xué)英語教學(xué)已成為素質(zhì)教育的重要組成部分。在這一教學(xué)過程中,教師是教學(xué)質(zhì)量的決定性因素之一[1]。高等教育的發(fā)展和提速需要高素質(zhì)的、優(yōu)秀的師資隊伍,提高教學(xué)質(zhì)量首先要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)�！敖處熕刭|(zhì)就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的,決定其教育教學(xué)效果、對

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李珂;面向21世紀(jì)建設(shè)高素質(zhì)的大學(xué)英語教師隊伍[J];新疆師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2001年01期

2 張宜,王新,郭威,于淼;大學(xué)英語教師素質(zhì)調(diào)查報告[J];外語與外語教學(xué);2003年10期

3 蔡基剛;大學(xué)英語教學(xué)若干問題思考[J];外語教學(xué)與研究;2005年02期

4 戴煒棟;構(gòu)建具有中國特色的英語教學(xué)“一條龍”體系[J];外語教學(xué)與研究;2001年05期

5 賈愛武;外語教師教育與專業(yè)發(fā)展研究綜述[J];外語界;2005年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 程利英;Krashen的“輸入假說”對我國外語教學(xué)的啟示[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年03期

2 陳寶翠;普通高校英語分級教學(xué)[J];鞍山科技大學(xué)學(xué)報;2004年02期

3 張先剛;中小學(xué)英語教師培訓(xùn)課程的設(shè)置[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2002年06期

4 郭春艷;高校專業(yè)英語現(xiàn)狀及教學(xué)方法的改革思路[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2003年04期

5 尹捷;英語口頭交際能力的臺前幕后——論英語語感及英美文化對英語口頭交際能力的支撐[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;2004年03期

6 陶繼芬;大學(xué)英語課堂人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J];長春師范學(xué)院學(xué)報;2005年10期

7 趙亮;大學(xué)英語基礎(chǔ)階段閱讀課教學(xué)模式的現(xiàn)狀和原因[J];重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年02期

8 程婭,張平春;大學(xué)英語口語教學(xué)中所存在的問題[J];重慶工商大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年04期

9 吳雪松;;運用多媒體技術(shù) 增加語言輸入——談多媒體在英語教學(xué)中的運用[J];江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報;2005年05期

10 魏建國;;高校圖書館英語學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用[J];江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報;2006年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 李宏濤;;略論大學(xué)公共英語教學(xué)改革中的兩個主體因素[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

2 許金杞;;試論建立多層次整體化英語教學(xué)體系[A];福建省外國語文學(xué)會2002年會論文集[C];2002年

3 劉青;;反思多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

4 胡牧;;以學(xué)習(xí)者為中心的翻譯課程設(shè)置[A];國際譯聯(lián)第四屆亞洲翻譯家論壇論文集[C];2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙中建;外語教師專業(yè)發(fā)展的理論與實證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 竇東友;管理、技術(shù)與英語教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

3 王棟;大學(xué)外語教師認(rèn)知研究及其對教師發(fā)展的啟示[D];上海外國語大學(xué);2004年

4 竇東友;現(xiàn)代教育、技術(shù)與英語教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

5 張妲;教師的觀念與外語教學(xué)[D];上海外國語大學(xué);2006年

6 劉春燕;二語習(xí)得中的語言輸出研究[D];上海外國語大學(xué);2006年

7 高強(qiáng);教師認(rèn)知視角下的語法教學(xué)[D];山東大學(xué);2007年

8 王雪梅;英語專業(yè)研究生學(xué)術(shù)能力的認(rèn)知情感闡釋與多維發(fā)展研究[D];上海外國語大學(xué);2007年

9 周之南;中國高校學(xué)生英語口語策略實證研究[D];上海外國語大學(xué);2007年

10 任慶梅;構(gòu)建外語環(huán)境下的中介語發(fā)展認(rèn)知心理模式[D];上海外國語大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐豐;同伴反饋對英語專業(yè)學(xué)生寫作能力的影響[D];暨南大學(xué);2007年

2 苗娟;人本主義教學(xué)：外語教育中文化教學(xué)模式[D];南京師范大學(xué);2002年

3 余鄭t，

本文編號：901065