本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究

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【摘要】： 百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。農(nóng)村教育是我國(guó)教育工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)前,農(nóng)村教師整體專業(yè)素質(zhì)不高,這嚴(yán)重束縛著農(nóng)村教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,也成為制約農(nóng)村教育發(fā)展和新課改順利實(shí)施、推進(jìn)的瓶頸。那么如何提高農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)和水平,促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展是教育管理者和研究者所面臨的一個(gè)新的重要課題。 優(yōu)秀教師作為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,他們的成長(zhǎng)與發(fā)展受到人們的日益關(guān)注。本文運(yùn)用敘事研究的方法,選擇了一位農(nóng)村語(yǔ)文特級(jí)教師作為研究對(duì)象,對(duì)其成長(zhǎng)經(jīng)歷和教育生涯故事進(jìn)行敘事探究,進(jìn)而解讀研究對(duì)象如何由一位普通的農(nóng)村教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展機(jī)制,以期為廣大農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展提供借鑒。 本論文主體部分展示了農(nóng)村優(yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)故事,通過(guò)所敘述的故事來(lái)探究教師的教育經(jīng)驗(yàn)、行為的意義及其蘊(yùn)涵的思想和哲理。在對(duì)農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展故事的解讀中,進(jìn)一步從內(nèi)外兩個(gè)方面分析其專業(yè)發(fā)展機(jī)制。農(nóng)村優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展雖然受外在因素的影響,但關(guān)鍵是其內(nèi)在的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。因而,本論文揭示了農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制的內(nèi)在精髓是:農(nóng)村優(yōu)秀教師是專業(yè)發(fā)展的主體,其專業(yè)發(fā)展植根于教育職場(chǎng);在農(nóng)村優(yōu)秀教師的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中貫穿著教育觀念、教師個(gè)體實(shí)踐知識(shí)、教育行為方式和教育專業(yè)精神四個(gè)關(guān)鍵而比較穩(wěn)定的要素,它們持續(xù)、互動(dòng)地作用于專業(yè)發(fā)展過(guò)程,使教師專業(yè)水平不斷提升乃至達(dá)到成熟境界;同時(shí)在專業(yè)發(fā)展中又始終貫穿著教育思考或反思活動(dòng)。據(jù)此,本論文最后提出了農(nóng)村優(yōu)秀教師對(duì)其他教師成長(zhǎng)的啟示。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村教師 優(yōu)秀教師 教師專業(yè)發(fā)展 敘事研究
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G525.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-11
• （一） 研究背景7-8
• （二） 研究目的與意義8
• （三） 研究方法與過(guò)程8-11
• 一、農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論11-20
• （一） 概念的界定11-12
• （二） 相關(guān)的成果12-20
• 二、農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展案例：李元昌老師的成長(zhǎng)故事20-32
• （一） 李元昌老師的基本情況20
• （二） 李元昌老師的專業(yè)成長(zhǎng)故事及解讀20-29
• （三） 農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的軌跡特征29-32
• 三、農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的影響因素32-46
• （一） 農(nóng)村優(yōu)秀教師的內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)32-43
• （二） 農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的外部因素43-46
• 四、對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的啟示46-51
• （一） “自主”中求專業(yè)發(fā)展46-47
• （二） 轉(zhuǎn)變教育觀念47
• （三） 積累教學(xué)實(shí)踐知識(shí)47-48
• （四） 投身教育教學(xué)研究48-49
• （五） 激發(fā)自我反思意識(shí)49
• （六） 尋求合作交流49-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄53-59
• 后記59

【相似文獻(xiàn)】

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