本文關(guān)鍵詞：對技術(shù)時代中的教師素養(yǎng)的分析與批判

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【摘要】：當今是一個崇尚技術(shù)的時代 ,教師職業(yè)也不可避免地帶有濃重的技術(shù)主義特色。教學的技術(shù)、技藝成了教師的生命線 ,相對而言 ,職業(yè)理想與信念、價值追求等就成為次要甚至是無足輕重的了 ;由于技術(shù)和教師職能專業(yè)化的加強 ,教師的教育使命感和整體教育效能感下降 ,呈現(xiàn)出“業(yè)有專攻而胸無大志”的狀態(tài) ;同時 ,由于職業(yè)規(guī)范的限定 ,教師在滿足規(guī)范倫理要求的同時 ,漸漸失去了對內(nèi)在美德的追求。這些特征一方面反映了整個技術(shù)時代人被技術(shù)與技術(shù)性思維所規(guī)訓(xùn)的現(xiàn)狀 ,另一方面也昭示出教師職業(yè)的某些危機 ,這些危機需要我們加以重視和改造
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院 南京師范大學教育科學學院
【關(guān)鍵詞】： 教師素養(yǎng) 技術(shù)生命線 整體教育效能感 規(guī)范性品德
【分類號】：G451
【正文快照】： 在知識稀少和技術(shù)軟弱的時代 ,有知識、有品德之人被尊稱為師 ,“身正為師 ,德高是范”,人們判斷一位教師好壞的標準首先是看他是否是嚴格的“好人”,具有為人師的品德 ,然后才看他們在課堂中的表現(xiàn)。然而在一個崇尚技術(shù)的時代 ,教師職業(yè)也不可避免地被技術(shù)所操縱。當前人們

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本文編號：897398