本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)中的本原性學(xué)科問(wèn)題研究

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【摘要】："問(wèn)題教學(xué)"可謂是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)的核心。但各種已有的問(wèn)題教學(xué)譬如嘗試題教學(xué)、情景題教學(xué)、開(kāi)放題教學(xué)、建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)方法論教學(xué)等,都面臨著需要解決"技巧與情景之間的對(duì)立和矛盾"問(wèn)題。而源自數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本原性學(xué)科問(wèn)題則把技巧與情景一起融入到"揭示、理解并欣賞數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)"活動(dòng)當(dāng)中。本原性數(shù)學(xué)問(wèn)題不僅有助于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的提高,有利于學(xué)生合作、探究能力的提升,有益于學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成和實(shí)踐能力的加強(qiáng);而且,它還有助于提升教師的教學(xué)機(jī)智與智慧,可以促使教師向自己(的教學(xué)和學(xué)生)學(xué)習(xí),可以幫助教師轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)發(fā)展史上的"原初性問(wèn)題"和數(shù)學(xué)哲學(xué)家們所建構(gòu)的"數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的邏輯問(wèn)題"使其成為課堂教學(xué)中的"本原性學(xué)科問(wèn)題"。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué) 本原性學(xué)科問(wèn)題 問(wèn)題驅(qū)動(dòng) 理論探討 實(shí)踐嘗試 數(shù)學(xué)問(wèn)題 性問(wèn)題 數(shù)學(xué)教學(xué) 問(wèn)題教學(xué) 嘗試題
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“文化視野中的數(shù)學(xué)教學(xué)論研究”(BHA010079) 江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題立項(xiàng)課題“本原性學(xué)科問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)的理論建構(gòu)與應(yīng)用研究”(D/2006/01/086)的成果
【分類(lèi)號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 一、研究背景TISS研究結(jié)果業(yè)已表明:亞洲國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校教育尤其是其課堂教學(xué)對(duì)技能的學(xué)習(xí)與關(guān)注非常重視,而對(duì)涉及“情景”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)普遍不夠重視。具體到數(shù)學(xué)課程教學(xué),研究者發(fā)現(xiàn):我國(guó)初中數(shù)學(xué)課程在“背景”緯度上明顯低于英國(guó)的7～9年級(jí)即初中數(shù)學(xué)課程。具體而言,在期

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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