本文關(guān)鍵詞：論科學(xué)課程教師專業(yè)素養(yǎng):挑戰(zhàn)與發(fā)展

  更多相關(guān)文章： 專業(yè)素養(yǎng) 科學(xué)課程 科學(xué)教師

【摘要】：師資問題能否解決好關(guān)系到課程改革的成敗。當(dāng)前,初中《科學(xué)》課程已經(jīng)在全國(guó)各試驗(yàn)區(qū)開設(shè),但隨著課程改革的進(jìn)行,師資問題尤其是教師的專業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為制約科學(xué)課程改革的瓶頸性因素。先進(jìn)的教育理念和課程觀念、融合的知識(shí)結(jié)構(gòu)、不斷發(fā)展的教學(xué)技能和教學(xué)研究能力等是構(gòu)成科學(xué)課程教師專業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。提高科學(xué)課程教師專業(yè)素養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜、長(zhǎng)期、艱巨的系統(tǒng)工程,需要從教師自身和外部環(huán)境兩方面著手。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 專業(yè)素養(yǎng) 科學(xué)課程 科學(xué)教師
【基金】：天津市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“課程綜合化與教師素質(zhì)培養(yǎng)研究”(CE019)課題成果。
【分類號(hào)】：G650
【正文快照】： 教師是課程實(shí)施的直接參與者,課程只有通 過教師的具體實(shí)施才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)作用〕 “師資問題能否解決好是科學(xué)課程改革成敗的關(guān) 鍵。”L’‘2明’自20世紀(jì)60年代以來,許多國(guó)家特 別是發(fā)達(dá)國(guó)家開始從事綜合課程的理論研究和教 學(xué)實(shí)踐,其勢(shì)頭一直在持續(xù)迅速增長(zhǎng),尤其是初

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張夏;王莉芬;李曉衡;劉志明;;地方高校人文素質(zhì)課程體系的設(shè)計(jì)思路與實(shí)施途徑[J];教書育人;2011年21期

2 盧方;;“小角色”也要成長(zhǎng)提升[J];山東教育;2011年Z2期

3 陳惠蘭;;試論高師歷史專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)之運(yùn)作——以漳州師范學(xué)院為例[J];漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

4 丁樹榮，袁培國(guó)，，陸根法;國(guó)外環(huán)境科學(xué)教學(xué)改革及發(fā)展[J];教學(xué)與教材研究;1995年01期

5 謝彩麗;;論如何做一名稱職的高校輔導(dǎo)員[J];價(jià)值工程;2011年26期

6 黃象好;諸葛晶;瞿佳;單苑麗;;眼科學(xué)國(guó)家精品課程建設(shè)的實(shí)踐與思考[J];中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育;2011年06期

7 邱紅革;;高校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究初探[J];大眾文藝;2011年11期

8 張璇;;針對(duì)民辦高校藝術(shù)專業(yè)審美情操的啟發(fā)式培養(yǎng)[J];群文天地;2011年02期

9 葛媛媛;;以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育模式探索[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2011年05期

10 袁玲紅;;農(nóng)林高校加強(qiáng)大學(xué)生人文教育的思考[J];經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊;2011年21期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄧?yán)?;我國(guó)科學(xué)教育專業(yè)發(fā)展過程中的現(xiàn)狀研究[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

2 卞祖武;賴肖冰;邱偉華;;培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域發(fā)展需要的小學(xué)科學(xué)教師——江西省小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置的思考[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

3 郭薇薇;夏禾;張楠;;大學(xué)生科研技能訓(xùn)練課程探索與實(shí)踐[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年

4 陶永元;;科學(xué)教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)探索[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

5 陳穎;彭蜀晉;;探討如何培養(yǎng)科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生所需的相關(guān)技能[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

6 楊代虎;徐忠東;楊杰;;科學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐中的問題與建議[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

7 劉曉瑩;李固強(qiáng);劉貴昂;;科學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)性的思考[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

8 李英;;高等醫(yī)學(xué)院校關(guān)于人文教育的研究與思考[A];高教科研2006（上冊(cè)：校長(zhǎng)論壇·教育改革）[C];2006年

9 林長(zhǎng)春;陳文平;鄧?yán)?曹靜;;科學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

10 張世勇;楊衍超;劉建峰;;關(guān)于我校科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的思考[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者　姜澎;輔導(dǎo)員不只是“保姆”[N];文匯報(bào);2007年

2 本報(bào)記者 季明　;醫(yī)學(xué)教育的一次“鑿壁偷光”[N];經(jīng)濟(jì)參考報(bào);2004年

3 ;華中師范大學(xué)：著力提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

4 ;如何實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

5 記者　 沈祖蕓;上海工技大首創(chuàng)“工作學(xué)期”[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

6 高偉邋通訊員 楊乃軍;名額：七十個(gè) 報(bào)考：三千人[N];煙臺(tái)日?qǐng)?bào);2008年

7 本報(bào)記者　趙秀紅 柴葳 翟帆 實(shí)習(xí)生 苗艷麗;新教師如何才能加速度成長(zhǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

8 ;在新起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新跨越[N];江西日?qǐng)?bào);2007年

9 學(xué)生記者 劉曉菲 通訊員 祁金利;2008年畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)舉行[N];新清華;2008年

10 王濤;找工作,你有“關(guān)系”嗎?[N];中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王希海;專業(yè)化視野中的高校教師專業(yè)素養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2007年

2 張立華;高師院校科學(xué)教育課程改革研究[D];長(zhǎng)春師范學(xué)院;2010年

3 陳修梅;地方師范學(xué)院教師職前教育課程設(shè)置個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2008年

4 胡俊偉;澳門高等院校教師評(píng)鑒指標(biāo)之研究[D];華南師范大學(xué);2007年

5 嚴(yán)峻;理工科大學(xué)人文教育研究[D];武漢理工大學(xué);2007年

6 厲明;高校教師勝任力模型及其相關(guān)研究[D];暨南大學(xué);2009年

7 姜靜;基于科學(xué)史教育的當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)精神的培育[D];哈爾濱理工大學(xué);2008年

8 馬婧;論大學(xué)輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)及其形成[D];山西大學(xué);2010年

9 陳慧;意識(shí)形態(tài)及其對(duì)我國(guó)大學(xué)課程影響的研究[D];蘇州大學(xué);2009年

10 李銘;高校隱性思想政治教育研究[D];首都師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：889221