本文關(guān)鍵詞：長春市農(nóng)村教師校本培訓(xùn)存在的問題與策略研究

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【摘要】： 教師校本培訓(xùn)已被證明是符合中國國情的一種極為重要的教師繼續(xù)教育形式。為了促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展,加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)我國教育事業(yè)均衡發(fā)展,教師校本培訓(xùn)是一條比較重要的途徑。 本文以長春市10所農(nóng)村學(xué)校為個(gè)案,通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法,全面分析長春市農(nóng)村教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀,按發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的邏輯順序展開論述。 論文除引言外主要分四部分: 第一部分:闡述校本培訓(xùn)的內(nèi)涵、校本培訓(xùn)的基本理念、校本培訓(xùn)的意義和農(nóng)村教師校本培訓(xùn)的特點(diǎn)。 第二部分:通過問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式對長春市農(nóng)村教師校本培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,總結(jié)歸納長春市農(nóng)村教師校本培訓(xùn)存在的主要問題。 第三部分:深入研究長春市農(nóng)村教師校本培訓(xùn)存在的主要問題,并對其進(jìn)行歸因分析。 第四部分:從教師校本培訓(xùn)的觀念、師資、內(nèi)容、方式、評價(jià)體系和保障機(jī)制六方面入手,對長春市農(nóng)村教師校本培訓(xùn)的發(fā)展提出相關(guān)對策。教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和農(nóng)村基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)樹立正確的校本培訓(xùn)觀念,壯大校本培訓(xùn)師資力量,根據(jù)教師的需要確定校本培訓(xùn)的內(nèi)容,選用有效的校本培訓(xùn)形式,完善校本培訓(xùn)的評價(jià)體系等,健全校本培訓(xùn)的保障機(jī)制,以期進(jìn)一步提高長春市農(nóng)村教師校本培訓(xùn)的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：長春市農(nóng)村教師 校本培訓(xùn) 存在問題 策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G525.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-12
• 一、校本培訓(xùn)的理論解讀12-19
• （一） 校本培訓(xùn)的內(nèi)涵12-13
• （二） 校本培訓(xùn)的基本理念13-14
• （三） 校本培訓(xùn)的意義14-16
• （四） 農(nóng)村教師校本培訓(xùn)的特點(diǎn)16-19
• 二、長春市農(nóng)村教師校本培訓(xùn)存在的主要問題分析19-29
• （一） 校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不清19-21
• （二） 校本培訓(xùn)師資單一21-23
• （三） 校本培訓(xùn)內(nèi)容籠統(tǒng)23-25
• （四） 校本培訓(xùn)形式無深度25-26
• （五） 校本培訓(xùn)評價(jià)不科學(xué)26-27
• （六） 校本培訓(xùn)保障缺失27-29
• 三、長春市農(nóng)村教師校本培訓(xùn)存在問題的原因分析29-33
• （一） 傳統(tǒng)觀念與新觀念的沖突29-30
• （二） 農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低30-31
• （三） 農(nóng)村教師校本培訓(xùn)資源匱乏31-32
• （四） 農(nóng)村教師校本培訓(xùn)氛圍淡薄32-33
• 四、長春市農(nóng)村教師校本培訓(xùn)的策略思考33-44
• （一） 更新教師校本培訓(xùn)觀念33-34
• （二） 壯大教師校本培訓(xùn)師資隊(duì)伍34-35
• （三） 確立教師校本培訓(xùn)內(nèi)容35-37
• （四） 創(chuàng)新教師校本培訓(xùn)形式37-40
• （五） 完善教師校本培訓(xùn)評價(jià)體系40-41
• （六） 健全教師校本培訓(xùn)保障機(jī)制41-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄47-53
• 后記53

【相似文獻(xiàn)】

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