本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能評價(jià)指標(biāo)體系研究

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【摘要】： 作為教育信息化的基石和物質(zhì)載體,信息化教育裝備是進(jìn)行信息化教學(xué)的重要保障,是提高教育現(xiàn)代化水平的重要支撐。信息化教育裝備的綜合效能直接影響到學(xué)校教育信息化質(zhì)量和效益,影響到學(xué)校的辦學(xué)水平和整體效能。研究表明,由于很多學(xué)校缺乏信息化教育裝備領(lǐng)導(dǎo)力,缺乏對信息化教育裝備使用、管理、規(guī)劃應(yīng)有的重視和熱情,信息化教育裝備素養(yǎng)不高,高素質(zhì)裝備人才短缺,影響了信息化教育裝備的有效利用,既閑置了信息化教育裝備,又不利于學(xué)校教學(xué)水平的提高。 為了引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念,重視信息化教育裝備綜合效能,提高信息化教育裝備領(lǐng)導(dǎo)力,本研究選擇了信息化教育教育綜合效能為研究對象,通過逐層深入的方式構(gòu)建出科學(xué)、合理的中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能評價(jià)指標(biāo)體系。本研究一方面可為學(xué)校教育信息化的評價(jià)提供新的研究視角——信息化教育裝備綜合效能評估,并能進(jìn)一步完善或彌補(bǔ)教育信息化評價(jià)相關(guān)指標(biāo),另一方面便于縣市及以上教育裝備管理部門深入了解中小學(xué)信息化教育裝備管理和使用的現(xiàn)狀,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,為教育行政部門提供決策參考。 基于上述背景與目的,圍繞“中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能評估指標(biāo)體系研究”,采用文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、問卷調(diào)查法、專家調(diào)研法,完成以下研究工作: 第一、文獻(xiàn)研究。通過查找各類文獻(xiàn)資料,了解基礎(chǔ)教育信息化裝備綜合效能研究的現(xiàn)狀與理論成果,分析其理論基礎(chǔ),分析浙江省信息化教育裝備發(fā)展情況,掌握指標(biāo)體系構(gòu)建的一般步驟和方法。 第二、個(gè)案調(diào)查研究。通過對溫州、永康、溫嶺的教育裝備綜合效能個(gè)案調(diào)研,分析信息化教育裝備綜合效能主要影響因素,為后面設(shè)計(jì)綜合效能問卷調(diào)查和研制信息化教育裝備素養(yǎng)量表提供前期準(zhǔn)備。 第三、問卷調(diào)查研究。根據(jù)課題需要,對永康市、溫嶺市信息化教育裝備的綜合效能現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行問卷調(diào)查,問卷采用SPSS工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 第四、指標(biāo)體系研究。根據(jù)個(gè)案和問卷調(diào)查,確定指標(biāo)因素,并采用專家排序法確定指標(biāo)權(quán)重,初步構(gòu)建了指標(biāo)體系。為配合指標(biāo)評估,研制了信息化教育裝備素養(yǎng)評估量表,利用SPSS工具對量表進(jìn)行了項(xiàng)目分析和信效度分析。 第五、存在問題與對策研究。結(jié)合浙江省、永康市的相關(guān)數(shù)據(jù)及前期的個(gè)案研究以及問卷調(diào)查研究的結(jié)果,分析現(xiàn)存主要問題,并從理論視角提出了提高中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能的對策與建議。
【關(guān)鍵詞】：基礎(chǔ)教育 教育裝備 信息化教育裝備 綜合效能 指標(biāo)體系
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 圖表目錄10-12
• 一、緒論12-19
• (一) 研究背景與課題來源12-15
• 1. 研究背景12-14
• 2. 課題來源14-15
• (二) 研究意義與研究內(nèi)容15-18
• 1. 研究意義15-16
• 2. 研究內(nèi)容16-18
• (三) 研究方法18-19
• 二、相關(guān)概念、研究綜述和理論基礎(chǔ)19-37
• (一) 相關(guān)概念及其內(nèi)涵19-23
• 1. 教育裝備19-21
• 2. 信息化教育裝備21-22
• 3. 效能、裝備綜合效能和信息化教育裝備綜合效能22-23
• (二) 研究現(xiàn)狀23-33
• 1. 教育裝備的研究現(xiàn)狀23-27
• 2. 學(xué)校教育信息化評價(jià)研究現(xiàn)狀27-30
• 3. 信息化教育裝備評價(jià)研究現(xiàn)狀30-33
• (三) 教育裝備綜合效能評價(jià)的理論基礎(chǔ)33-37
• 1. 裝備效能理論33-35
• 2. 人機(jī)工效學(xué)理論35
• 3. 績效技術(shù)理論35-37
• 三、中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能個(gè)案研究37-48
• (一) 中學(xué)多媒體教學(xué)平臺使用效能個(gè)案調(diào)查37-43
• 1. 個(gè)案調(diào)查的對象的選擇及調(diào)查方式37-39
• 2. 問卷的信效度保障措施39
• 3. 調(diào)查結(jié)果分析39-43
• (二) 中小學(xué)信息化教育裝備管理與使用個(gè)案調(diào)查43-47
• 1. 個(gè)案選擇43-44
• 2. 個(gè)案介紹44
• 3. 個(gè)案分析與討論44-47
• (三) 個(gè)案研究對指標(biāo)體系的貢獻(xiàn)47-48
• 四、中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能影響因素調(diào)查與分析48-60
• (一) 現(xiàn)狀調(diào)查問卷的編制與分析48-59
• 1. 調(diào)查問卷的編制48
• 2. 問卷的操作過程48-49
• 3. 調(diào)查問卷的分析49-59
• (二) 問卷調(diào)查結(jié)論對指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的啟示59-60
• 五、中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能的問題與對策60-66
• (一) 中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能存在的問題60-62
• 1. 缺乏信息化教育裝備領(lǐng)導(dǎo)力60-61
• 2. 學(xué)校教育裝備管理隊(duì)伍建設(shè)問題重重61-62
• (二) 提高中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能的對策62-65
• 1. 多途徑提高學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力62-63
• 2. 加強(qiáng)裝備專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)63-64
• 3. 開發(fā)中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能調(diào)查分析系統(tǒng)64-65
• (三) 對構(gòu)建指標(biāo)體系的啟示65-66
• 六、中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建66-89
• (一) 構(gòu)建指標(biāo)體系的基本原則66-68
• 1. 實(shí)踐導(dǎo)向原則66-67
• 2. 科學(xué)性原則67
• 3. 發(fā)展性原則67
• 4. 系統(tǒng)性原則67
• 5. 開放性原則67-68
• 6. 一致性原則68
• (二) 構(gòu)建指標(biāo)體系的意義68-69
• (三) 指標(biāo)體系的構(gòu)建過程69-80
• 1. 指標(biāo)體系要素探索69-70
• 2. 指標(biāo)的權(quán)重及確定70-73
• 3. 指標(biāo)體系的構(gòu)建73-79
• 4. 指標(biāo)體系應(yīng)用說明79-80
• (四) 信息化教育裝備素養(yǎng)量表的研制80-89
• 1. 量表的設(shè)計(jì)80
• 2. 量表的操作過程80-81
• 3. 量表的項(xiàng)目分析81-85
• 4. 量表的信度分析85-86
• 5. 量表的效度分析86-88
• 6. 確定正式量表88-89
• 七、回顧與展望89-92
• (一) 回顧總結(jié)89-90
• (二) 研究展望90-92
• 參考文獻(xiàn)92-95
• 中文部分92-94
• 英文部分94-95
• 附錄95-107
• 附錄 A 中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能指標(biāo)評估體系95-97
• 附錄 B 中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能評估指標(biāo)體系相關(guān)評估公式匯總97-99
• 附錄 C 中小學(xué)教師信息化教育裝備素養(yǎng)正式量表99-101
• 附錄 D 中小學(xué)信息化教育裝備素養(yǎng)技術(shù)人員正式量表101-103
• 附錄 E 中學(xué)多媒體教學(xué)平臺使用效能教師問卷103-104
• 附錄 F 中學(xué)多媒體教學(xué)平臺使用效能學(xué)生問卷104-105
• 附錄 G 中小學(xué)信息化教育裝備綜合效能影響因素與現(xiàn)狀調(diào)查正式問卷105-107
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果107-108
• 致謝108-110

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