本文關(guān)鍵詞：最近發(fā)展區(qū)的發(fā)展及其對教師教育的啟示

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【摘要】：最近發(fā)展區(qū)(ZPD)理論著重闡明了個人發(fā)展的社會文化性、外部環(huán)境對個人發(fā)展的促進性以及合作交流的重要性。Valsiner在最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上提出了另外兩個相互聯(lián)系的區(qū)間:自由活動區(qū)(ZFM)和活動提高區(qū)(ZPA)。該理論是最近發(fā)展區(qū)理論的發(fā)展和完善,對進一步理解和促進兒童的學習過程提供了一定的理論依據(jù)和實踐指導,而且把它用于理解教師的課堂活動,可為有針對性的促進教師ZPD的發(fā)展提供借鑒。
【作者單位】： 西安文理學院數(shù)學系;
【關(guān)鍵詞】： 最近發(fā)展區(qū) 自由活動區(qū) 活動提高區(qū) 教師教育
【基金】：西安文理學院中青年專業(yè)技術(shù)人員科研資助項目成果之一[KYC200719]
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、最近發(fā)展區(qū)的意義和局限性最近發(fā)展區(qū)(zone of proxim al developm ent)是指兒童的實際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的差距。前者由兒童獨立解決問題的能力而定,后者則是指在成人的指導下或是與能力較強的同伴合作時,兒童表現(xiàn)出來的解決問題的能力。最近發(fā)展區(qū)屬于兒童發(fā)

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本文編號：842022