本文關(guān)鍵詞：高校心理課體驗式教學(xué)影響因素實證研究

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【摘要】：文章通過實證研究,探討體驗式教學(xué)的影響因素,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的性別,文理科專業(yè)背景,人格特征中內(nèi)外向性、神經(jīng)質(zhì)、掩飾性、精神質(zhì)等因素影響著體驗式教學(xué)的效果,并針對研究結(jié)果的啟示提出了實施體驗式教學(xué)應(yīng)注意的事項。
【作者單位】： 廣西財經(jīng)學(xué)院思政部;
【關(guān)鍵詞】： 心理學(xué) 體驗式教學(xué) 影響因素 柯克帕特里克評估模型
【分類號】：G441
【正文快照】： 一、研究背景與研究目的20世紀初的德國,已經(jīng)沒有多少人懷疑捧讀教科書和課堂授課的教學(xué)模式時,曾在牛津從教的教師科翰(Kurt Hahn)忽然向自己發(fā)問:有沒有更好的方式,讓教育更豐富?科翰想到,18世紀大學(xué)教育剛開始時是沒有教科書的,學(xué)生學(xué)醫(yī)從解剖開始,學(xué)農(nóng)從種植開始,學(xué)哲學(xué)

【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：839898