本文關(guān)鍵詞：情境學(xué)習(xí)理論支撐下基于問題的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

  更多相關(guān)文章： 情境學(xué)習(xí)理論 基于問題的學(xué)習(xí) 問題情境

【摘要】：情境學(xué)習(xí)理論是繼行為主義學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論后的又一個重要的研究取向,認(rèn)為學(xué)習(xí)是個體參與實(shí)踐活動并提高社會化水平的過程,是與他人、環(huán)境等相互作用的過程。隨著國外情境學(xué)習(xí)理論的不斷發(fā)展,國內(nèi)研究也逐漸關(guān)注它對傳統(tǒng)教育的革命性影響。本文首先闡述了情境學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn),接著介紹了基于問題的學(xué)習(xí)(PBL)的相關(guān)概念,在此基礎(chǔ)上嘗試著將兩者與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分發(fā)展的背景聯(lián)系起來,探討了情境學(xué)習(xí)理論支持下PBL網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的核心要素——"問題情境"的設(shè)計(jì)以及師生定位等問題,指出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下情境學(xué)習(xí)理論對于PBL的指導(dǎo)意義,提出研究展望,將情境學(xué)習(xí)理論整合到PBL三要素當(dāng)中,才能有效地實(shí)施PBL網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
【作者單位】： 贛南師范學(xué)院科技學(xué)院;江西理工大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)及信息中心;
【關(guān)鍵詞】： 情境學(xué)習(xí)理論 基于問題的學(xué)習(xí) 問題情境
【基金】：江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度一般課題“基于網(wǎng)絡(luò)的問題式學(xué)習(xí)模式研究”(課題編號:08YB261)的階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 基于問題的學(xué)習(xí)(PBL)作為一種國際上較為流行、較為有效的教學(xué)模式,受到越來越多教師和教育理論研究者的關(guān)注,怎樣能使PBL在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中真正行之有效,成為目前有關(guān)PBL研究的熱點(diǎn)。本文將以情境學(xué)習(xí)理論為出發(fā)點(diǎn),對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展PBL有關(guān)問題進(jìn)行探討。一、基于問題的網(wǎng)絡(luò)學(xué)

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