本文關(guān)鍵詞：課堂中的創(chuàng)新學(xué)習(xí):生成論的視角

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【摘要】：學(xué)習(xí)包含生成過程。生成是頭腦中的知識經(jīng)過加工、轉(zhuǎn)換、整合進(jìn)而形成新的思維產(chǎn)品的過程,它反映了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的涌現(xiàn)特征。生成是創(chuàng)新的先決條件,創(chuàng)新蘊(yùn)含于生成活動中。在課堂教學(xué)中,缺少生成是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)缺乏的主要根源。教師通過設(shè)置生成任務(wù)、示范生成策略、褒獎生成活動,可以有效地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)新學(xué)習(xí) 生成論 生成策略 創(chuàng)新思維 課堂教學(xué) 新觀念 引導(dǎo)學(xué)生 生成過程 教師 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)
【基金】：全國教育教學(xué)“十一五”規(guī)劃課題項目(編號CBA070191) 上海市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目(編號2007BJY004)資助
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 20世紀(jì)50年代，，伴隨行為主義學(xué)習(xí)論的日漸式微和吉爾福特(Joy P.Gulirord)強(qiáng)化創(chuàng)新研究的呼吁，創(chuàng)新學(xué)習(xí)成為心理學(xué)的一個重要研究主題。半個多世紀(jì)來，研究者分別從認(rèn)知過程、個性特征、終身發(fā)展、社會情境四個角度探討了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機(jī)制，取得了諸多有益的研究成果①。然而

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