本文關(guān)鍵詞：教科書應(yīng)該是權(quán)威嗎

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【摘要】：我國教科書從傳統(tǒng)的權(quán)威地位到目前權(quán)威地位日漸式微有其傳統(tǒng)和現(xiàn)實的原因。教科書不是權(quán)威,但必須具有權(quán)威性。對教科書價值的認同和理性的服從,對教師和學(xué)生都是必要的。文化斷代理論啟示我們,必須更新教科書編制理念,重新定位教科書編制目標。應(yīng)將教科書定位于師生對話中生成的開放文本,教科書的編制要轉(zhuǎn)換定論式陳述基調(diào),提供真實、可行的學(xué)習(xí)情境,擴大知識的應(yīng)用范圍,促進知識正遷移。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教科書權(quán)威地位 文化斷代理論 教科書編制理念
【基金】：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃青年專項課題“中外中小學(xué)教科書管理制度比較研究”(課題編號:EDA050195)的階段性研究成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 一、教科書權(quán)威地位的變化教科書的本質(zhì)是什么學(xué)術(shù)界眾說紛紜,莫衷一是。雖然國家正式文件或教學(xué)大綱中從來沒有對教科書的地位做出明確規(guī)定,但是,在我國現(xiàn)代學(xué)校教育百余年的發(fā)展歷程中,已然形成的傳統(tǒng)卻很明顯:教師緊緊圍繞著教科書講授,不敢越雷池一步;學(xué)生死抱著教科書學(xué)

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【相似文獻】

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