本文關(guān)鍵詞：《網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)研究

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【摘要】： 信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和深入地廣泛應(yīng)用,推動(dòng)了各行各業(yè)的技術(shù)進(jìn)步,帶來(lái)了新技術(shù)革命的蓬勃發(fā)展,同時(shí)也向教育領(lǐng)域提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育的發(fā)展,如何通過(guò)教育培養(yǎng)全方位的人才,如何對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行更科學(xué)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā),這是我們每一個(gè)從事教育行業(yè)的人都需要思考的問(wèn)題。 本研究在先進(jìn)教學(xué)理念和后現(xiàn)代課程理論、對(duì)話理論、建構(gòu)主義理論、知識(shí)管理理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論等理論的指導(dǎo)下,以《網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為研究對(duì)象,采用內(nèi)容分析法進(jìn)行研究,目的在于探討如何構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)目標(biāo)的《網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,希望以一門(mén)課程為藍(lán)本進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)從而能對(duì)其他學(xué)科起到一個(gè)示范作用,為其他學(xué)科教師開(kāi)展教學(xué)研究時(shí)起到一定的借鑒作用。 本研究以國(guó)家精品課程中的網(wǎng)絡(luò)資源和《網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐》課程現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析為基礎(chǔ),在對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)者特征、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分析之后,對(duì)該課程的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。充分體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)活動(dòng)的交互性、知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成性和評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。本研究成果希望能為高校教學(xué)資源建設(shè)提供了新的思路和實(shí)踐參考,起到了示范作用,具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值與可操作性。 由于時(shí)間的限制,本研究對(duì)《網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐》全套資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究還有待深入思考,資源開(kāi)發(fā)還有待進(jìn)一步完善。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 《網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐》 教學(xué)設(shè)計(jì)思想
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 引言7-8
• 1 研究背景、現(xiàn)狀及意義8-23
• 1.1 研究背景8-10
• 1.1.1 知識(shí)轉(zhuǎn)型帶來(lái)課程觀的嬗變8-9
• 1.1.2 教育服務(wù)理念的提出9
• 1.1.3 網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的蓬勃發(fā)展9-10
• 1.1.4 現(xiàn)代教育理論和教學(xué)實(shí)踐的新要求10
• 1.1.5 學(xué)科背景10
• 1.2 文獻(xiàn)研究10-19
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀分析10-17
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀分析17-18
• 1.2.3 文獻(xiàn)綜述小結(jié)與啟示18-19
• 1.3 概念界定19-20
• 1.3.1 教學(xué)資源19-20
• 1.3.2 《網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源20
• 1.4 研究設(shè)計(jì)20-23
• 1.4.1 研究目標(biāo)20
• 1.4.2 研究?jī)?nèi)容20-21
• 1.4.3 研究方法21
• 1.4.4 研究思路21
• 1.4.5 研究意義21-23
• 2 本研究的理論基礎(chǔ)23-28
• 2.1 后現(xiàn)代課程理論23-24
• 2.1.1 后現(xiàn)代課程理論基本觀點(diǎn)23-24
• 2.1.2 后現(xiàn)代課程理論的啟示24
• 2.2 對(duì)話理論24-25
• 2.2.1 對(duì)話理論的基本觀點(diǎn)24-25
• 2.2.2 對(duì)話理論的啟示25
• 2.3 建構(gòu)主義理論25-26
• 2.3.1 建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)25
• 2.3.2 建構(gòu)主義理論的啟示25-26
• 2.4 知識(shí)管理理論26-27
• 2.4.1 知識(shí)管理理論的基本觀點(diǎn)26
• 2.4.2 知識(shí)管理理論的啟示26-27
• 2.5 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論27-28
• 2.5.1 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)27
• 2.5.2 對(duì)本研究的啟示27-28
• 3 《網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)28-47
• 3.1 需求分析28
• 3.2 學(xué)習(xí)者特征分析28-30
• 3.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析30-32
• 3.3.1 課程目標(biāo)的特點(diǎn)30-31
• 3.3.2 課程目標(biāo)的取向31
• 3.3.3 課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)31-32
• 3.4 教學(xué)策略分析32-33
• 3.5 課程教學(xué)資源內(nèi)容分析教學(xué)設(shè)計(jì)33-38
• 3.6 設(shè)計(jì)示例——網(wǎng)絡(luò)教育中的教學(xué)資源38-47
• 4 《網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)47-57
• 4.1 《網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐》網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想47-49
• 4.2 《網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐》網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則49
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)49-55
• 4.4 網(wǎng)絡(luò)課程的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)55-56
• 4.5 開(kāi)發(fā)環(huán)境56-57
• 5 研究總結(jié)與建議57-59
• 5.1 研究總結(jié)57
• 5.2 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)57-58
• 5.3 進(jìn)一步研究的建議58-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 致謝61-62
• 在讀期間發(fā)表論文(著)及科研情況62

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 黃曉宇;黑龍江省高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用效率研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

2 王艷梅;精品課程的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究與實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2012年

3 經(jīng)晶;適應(yīng)高階思維能力培養(yǎng)的初中信息技術(shù)課程數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)[D];渤海大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：825687