本文關(guān)鍵詞：校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)與教師學(xué)習(xí):香港的一個(gè)案例研究

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【摘要】：教師參與課程決策意味著教師的傳統(tǒng)角色從課程使用者到課程開(kāi)發(fā)者的轉(zhuǎn)變,在指向?qū)W生學(xué)習(xí)的課程決策方面承擔(dān)更多的責(zé)任。本文以香港"快速發(fā)展中的校本課程開(kāi)發(fā)"這一改革方案的實(shí)施與研究為例,運(yùn)用訪談與分析的研究方法,系統(tǒng)闡述了在校本課程開(kāi)發(fā)中,教師被鼓勵(lì)參與課程決策,從而獲得深度學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),增進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的歷程。
【作者單位】： 香港教育學(xué)院課程與教學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 校本課程開(kāi)發(fā) 課程決策 教師專業(yè)發(fā)展 開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì) 教學(xué)方法 教師學(xué)習(xí) 試驗(yàn)課 教師參與 學(xué)生學(xué)習(xí) 團(tuán)隊(duì)成員
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 教師參與課程決策意味著教師的傳統(tǒng)角色從課程使用者到課程開(kāi)發(fā)者的轉(zhuǎn)變,在指向?qū)W生學(xué)習(xí)的課程決策方面承擔(dān)更多的責(zé)任。本文以香港“快速發(fā)展中的校本課程開(kāi)發(fā)”這一改革方案的實(shí)施與研究為例,運(yùn)用訪談與分析的研究方法,系統(tǒng)闡述了在校本課程開(kāi)發(fā)中,教師被鼓勵(lì)參與課程決策,

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