本文關(guān)鍵詞：教學(xué)技術(shù)的藝術(shù)之“魅”

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【摘要】："魅"通常被自然哲學(xué)用來描述事物富有神秘力量的特質(zhì),一般表現(xiàn)為三種形態(tài):附魅、祛魅和返魅。本文追溯了"魅"的學(xué)術(shù)根源,在分析科學(xué)和技術(shù)的魅之本質(zhì)和發(fā)展過程的基礎(chǔ)上,考察了教學(xué)技術(shù)中的藝術(shù)之魅與教學(xué)技術(shù)本體的附—祛—返的歷程,為把握當(dāng)代教學(xué)技術(shù)的理論與實(shí)踐提供了一個嶄新的視角。
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)技術(shù) 藝術(shù) 附魅 祛魅 返魅
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃2008年度重點(diǎn)課題“馬克思主義哲學(xué)視野下的教育技術(shù)哲學(xué)理論體系構(gòu)建”(課題批準(zhǔn)號:DCA080137)
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 一、導(dǎo)言教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)之爭,是教育技術(shù)理論研究需要面對的問題,也是教學(xué)論糾纏不清的宿命。兩者關(guān)系的更多詮釋需要一個新的視角,對我們而言,這個視角應(yīng)該是有教育技術(shù)的特色的。為了這個目的,本文嘗試初步挖掘技術(shù)哲學(xué)智慧之源,立足廣義教學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程,借“魅的哲學(xué)”

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本文編號：812237