本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生非理性信念及其與社會(huì)支持、自我同一性的關(guān)系

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【摘要】： 本研究旨在探討我國文化背景下大學(xué)生非理性信念的特點(diǎn)及大學(xué)生非理性信念與社會(huì)支持、自我同一性的內(nèi)在關(guān)系。通過文獻(xiàn)分析和訪談法初步構(gòu)建大學(xué)生非理性信念的結(jié)構(gòu)維度,采用驗(yàn)證性因素分析確立了大學(xué)生非理性信念正式量表,并采用相關(guān)分析、回歸分析對大學(xué)生非理性信念的特點(diǎn)及大學(xué)生非理性信念與社會(huì)支持、自我同一性的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行了研究,嘗試為糾正大學(xué)生的不良認(rèn)知、優(yōu)化其社會(huì)支持以及促進(jìn)其自我同一性的良性發(fā)展提供理論和實(shí)踐支持。本研究編制的大學(xué)生非理性信念量表共34個(gè)項(xiàng)目,包括六個(gè)維度:自我定向的絕對完美的訴求、他人或事物定向的絕對完美的訴求、自我定向的以偏概全的認(rèn)知、他人或事物定向的以偏概全的認(rèn)知、自我定向的主觀貶低的評價(jià)、他人或事物定向的主觀貶低的評價(jià)。經(jīng)檢驗(yàn),本研究編制的大學(xué)生非理性信念量表具有較好的信度和效度。 本研究采用隨機(jī)整群抽樣法,運(yùn)用大學(xué)生非理性信念量表、社會(huì)支持量表及同一性地位測定量表對669名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,獲得如下主要結(jié)論: 1.對自我、他人或事物絕對完美的訴求是當(dāng)前大學(xué)生存在的最主要的非理性信念。 2.男大學(xué)生對自我絕對完美的訴求和對他人或事物主觀貶低的評價(jià)方面的非理性信念水平顯著高于女大學(xué)生。 3.大二學(xué)生對自我、他人或事物絕對完美的訴求、對他人或事物主觀貶低的評價(jià)方面的非理性信念水平及非理性信念的總體水平均顯著高于其他三個(gè)年級的學(xué)生。 4.大學(xué)生的非理性信念與其社會(huì)支持顯著負(fù)相關(guān);大學(xué)生的非理性信念與其自我同一性顯著負(fù)相關(guān);大學(xué)生的社會(huì)支持與其自我同一性顯著正相關(guān)。 5.社會(huì)支持在大學(xué)生非理性信念與其自我同一性之間起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：非理性信念 社會(huì)支持 自我同一性 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2;G645.5
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述與問題提出10-28
• 1 文獻(xiàn)綜述10-24
• 1.1 非理性信念10-16
• 1.2 社會(huì)支持16-17
• 1.3 自我同一性17-22
• 1.4 非理性信念、社會(huì)支持與自我同一性的關(guān)系22-24
• 2 問題提出24-28
• 2.1 已有研究不足24-25
• 2.2 問題提出25-26
• 2.3 本研究的意義26-28
• 第二部分 理論構(gòu)想與研究設(shè)計(jì)28-33
• 1 本研究的理論構(gòu)想28-31
• 1.1 非理性信念的界定28-29
• 1.2 非理性信念的維度構(gòu)成29-30
• 1.3 社會(huì)支持的界定30
• 1.4 自我同一性的界定30-31
• 2 總體研究設(shè)計(jì)31-33
• 2.1 總體研究目標(biāo)31
• 2.2 總體研究思路31-33
• 第三部分 研究過程與結(jié)果33-53
• 研究一 大學(xué)生非理性信念量表的編制及特點(diǎn)研究33-46
• 1 研究目的33
• 2 研究假設(shè)33
• 3 研究方法33-36
• 4 結(jié)果與分析36-46
• 研究二 大學(xué)生非理性信念、社會(huì)支持與自我同一性的關(guān)系46-53
• 1 研究目的46
• 2 研究假設(shè)46
• 3 研究方法46-48
• 4 結(jié)果與分析48-53
• 第四部分 綜合討論53-60
• 1 大學(xué)生非理性信念的特點(diǎn)分析53-54
• 2 大學(xué)生非理性信念的性別差異分析54-55
• 3 大學(xué)生非理性信念的年級差異分析55-56
• 4 大學(xué)生非理性信念、社會(huì)支持與自我同一性的相互關(guān)系分析56-58
• 5 社會(huì)支持在大學(xué)生非理性信念與其自我同一性間的中介效應(yīng)分析58-60
• 第五部分 研究結(jié)論與展望60-62
• 1 研究結(jié)論60
• 2 本研究的創(chuàng)新之處60-61
• 3 研究的不足61-62
• 參考文獻(xiàn)62-67
• 附錄67-71
• 后記71

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 蔣丹;大學(xué)生自我認(rèn)同與宿舍人際關(guān)系的研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

2 馮冰;初中生自我分化與非理性信念的關(guān)系[D];河南大學(xué);2011年

3 黃明貴;大學(xué)生不合理信念、憤怒表達(dá)與心理健康的關(guān)系[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

4 劉靜;大學(xué)生感恩、非理性信念與主觀幸福感的關(guān)系研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2012年

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本文編號：810988