發(fā)布時間：2017-09-07 09:16

  本文關(guān)鍵詞：伯恩斯坦的“教育話語”概念探析

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【摘要】：通過對伯恩斯坦"教育話語"的"涵義、類型、生產(chǎn)—再脈絡(luò)化—再生產(chǎn)"的等話語分析,探討教育內(nèi)部課程知識生產(chǎn)、再脈絡(luò)化及再生產(chǎn)過程,以說明教育作為特權(quán)化文本的形成規(guī)則,試圖從教育"之內(nèi)"對教育的政治性格有更深入的理解。
【作者單位】： 泰山學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育話語 文本 伯恩斯坦
【分類號】：G40
【正文快照】： 阿普爾(Apple)提出:“課程……是相互競爭的種種力量之社會產(chǎn)物”[。1]進(jìn)而他應(yīng)用再生產(chǎn)話語把課程作為政治文本來理解,他分析的是教育與社會結(jié)構(gòu),包括種族、階級、權(quán)力等之間的關(guān)系,描述的是課程如何再生產(chǎn)了階級關(guān)系,“通過學(xué)校結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的一種對應(yīng),學(xué)校為學(xué)生進(jìn)入當(dāng)

【共引文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

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9 丁小平;尊重個性，教師的引領(lǐng)不能旁落[N];中國教師報;2005年

10 本報記者　 楊詠梅;警惕沒有個性的教參帶來沒有個性的課堂[N];中國教育報;2006年

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1 張學(xué)波;媒體素養(yǎng)教育的課程發(fā)展取向研究[D];華南師范大學(xué);2005年

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5 王兆t

本文編號：808679