本文關(guān)鍵詞：論教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科立場

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【摘要】：從教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的角度看,學(xué)科的研究對象、研究方法、價(jià)值取向等基本問題的辨析已不足以在新老學(xué)科紛爭的背景下解決更深層次的問題。"教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科立場"是探索學(xué)科獨(dú)立性和學(xué)科建設(shè)問題的一個(gè)新思路。本文對學(xué)科意識、學(xué)科立場及二者之間的關(guān)系進(jìn)行了辨析,指出對教育技術(shù)學(xué)學(xué)科立場進(jìn)行深入研究的意義所在,并對基于自然科學(xué)的研究方法之可行性進(jìn)行了初步的論證。
【作者單位】： 徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)學(xué) 學(xué)科意識 學(xué)科立場
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 教育技術(shù)學(xué)作為一個(gè)學(xué)科不但要厘清自己的研究對象、方法、邏輯起點(diǎn)、規(guī)范、體系等基本的問題,還要探尋深層次的問題,即教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科立場、視野和價(jià)值問題�？陀^地講,教育技術(shù)學(xué)學(xué)科演化歷史積淀不厚,學(xué)科不成熟,并由此造成在教育領(lǐng)域不被重視,甚至在學(xué)科內(nèi)部也存在著自

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本文編號：807036