本文關(guān)鍵詞：教師壓力影響職業(yè)倦怠:教學(xué)效能感的調(diào)節(jié)作用

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【摘要】：采用問卷法以743名中小學(xué)在職教師為被試研究了教學(xué)效能感在職業(yè)壓力影響職業(yè)倦怠過程中的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):①教師的工作特征、學(xué)生等壓力源能有效預(yù)測教師職業(yè)倦怠。隨著從業(yè)年限的增加,影響職業(yè)倦怠的主要壓力源從工作特征過渡到社會特征。②教學(xué)效能的調(diào)節(jié)作用因教師不同的人口學(xué)分布而異,其中一般教學(xué)效能和個(gè)體教學(xué)效能所表現(xiàn)出來的調(diào)節(jié)效應(yīng)也不同。③個(gè)體教學(xué)效能表現(xiàn)出線性調(diào)節(jié)作用,一般教學(xué)效能表現(xiàn)出曲線調(diào)節(jié)作用,兩種調(diào)節(jié)作用的性質(zhì)取決于不同的壓力源。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系;暨南大學(xué)管理學(xué)院企業(yè)管理系;
【關(guān)鍵詞】： 教師教學(xué)效能 壓力影響 職業(yè)倦怠 教學(xué)效能感 調(diào)節(jié)變量 調(diào)節(jié)作用 工作特征 壓力源 回歸分析 人口學(xué)
【基金】：廣州市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題(編號為04*070、04*057)資助
【分類號】：G443
【正文快照】： 1研究背景教師職業(yè)倦怠可以說是職業(yè)倦怠研究在教育領(lǐng)域的延伸。Maslach和Jackson把職業(yè)倦怠定義為在以人為服務(wù)對象的職業(yè)領(lǐng)域中,個(gè)體一種情感衰竭、人格解體和個(gè)人成就感降低的癥狀[1]。從癥狀表現(xiàn)角度看,職業(yè)倦怠更多地作為其他工作變量影響下個(gè)體的心理變化指標(biāo),可以有效

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本文編號：794155