本文關(guān)鍵詞：論布迪厄?qū)嵺`邏輯理論對教師專業(yè)發(fā)展的啟示

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【摘要】：教師是"反思性實踐者"的提出,為教師專業(yè)發(fā)展提出了新的要求:教師應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷反思以促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。布迪厄的實踐邏輯理論具有獨特的實踐觀和反思性,以其為基礎(chǔ)可以認(rèn)識到教師專業(yè)發(fā)展所具有的實踐特征。本文認(rèn)為布迪厄?qū)嵺`邏輯理論對教師專業(yè)發(fā)展具有三個方面的啟示:第一,實踐中積累:注重教師實踐性知識習(xí)得。第二,實踐中反思:重視教學(xué)經(jīng)驗的反思。第三,反思中超越:培養(yǎng)教師教學(xué)機(jī)智。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;河南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 實踐邏輯 教學(xué)實踐 教師專業(yè)發(fā)展
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、布迪厄?qū)嵺`邏輯理論:對實踐與反思的獨特理解皮埃爾·布迪厄(Pierre Bourd ieu,1930—2002)是當(dāng)代法國著名的社會學(xué)家,也是20世紀(jì)影響深遠(yuǎn)的教育社會學(xué)家。他的學(xué)術(shù)活動具有獨特的創(chuàng)造性,在法國和西方人文社會科學(xué)界掀起有關(guān)人文社會科學(xué)理論和方法論的爭論浪潮,推動了人

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